家庭教育指导奏出协同教育的果和谐音符.docVIP

家庭教育指导奏出协同教育的和谐音符 陶然亭小学 常明 一个孩子的成长需要多方面的教育力量，其中最主要的是学校教育和家庭教育，两者要互相结合，达到协调、同步，才能奏出协同教育的和谐音符，产生教育的效果。“家校协同教育”的关键并不在于两方面能否经常聚在一起，而在于他们在教育思想和教育观念上能否保持一致。如果双方在教育观念上不能保持一致，将会导致孩子在实际生活的困惑和无所适从。在统一教育观念这方面我做了以下几点尝试：一、家访是班主任了解家庭教育的途径 了解是指导的前提。班主任在接班前对每一位学生进行家访，既可以了解学生，又是了解家庭情况的最好时机。老师可以看到学生的家庭环境，家长的素质，通过言谈，了解家庭氛围，比如家长看重那些教育，孩子更怕水，特别是在家庭的自由氛围中，家长被老师的热忱所感动，内心放松，就愿意把很多孩子的事，包括家长自己的事都跟老师说，记得我班上有一位特别溺爱孩子的母亲，孩子什么事都包办代替，对老师的劝告更是无动于衷，直到我因孩子生病探望，家长才告诉我，她曾经流产过一对双胞胎男孩，所以对这个孩子特别上心。我一下子理解了这个家长的内心，家长也因老师的理解而逐步接受了老师的劝告和指导。这些事在平时的校内交流中，家长是有很多原因不能说出来的，比如看老师太忙，自己时间也紧┅┅由此可见家访的重要性。特别需要指出的是：第一次家访应该同时进行问卷调查，学生、家长各一份。以帮助老师详细了解家庭状况，有助于日后随时查阅，了解学生问题根源。 二、家长会是班主任指导家庭教育的 “课堂” 每学期两次的家长会，老师不但可以和家长相互沟通，了解学生近况，争求家长对教师的意见，从而改进自己的教育行为。还可以向家长介绍国内外先进的家庭教育观念。同时还可以针对学生在学校、家庭中出现的问题，一次一题，向家长寻求解决问题的方法，并引导家长共同讨论，统一思想，寻求对策，做到协同教育。争取每一次家长会能让家长有所得，或是知道一个新的教子理念，或是大家共同解决一个学生普遍出现的问题。我想在协同教育中，首先去争取家长与家长之间的相互理解，必定会促进孩子与孩子之间的理解。这么做的结果是家长爱开家长会了。他们认为这种家长会是一种“家庭教育的知识充电”。作为班主任既指导了家长，又能得到家长的指导。 三、班主任要创造家庭教育的有效途径 指导家庭教育靠教师的努力，家长的信任，双方的共同配合，我的做法是： 　　１．建立班级《家教专刊》。 我配合学校教育把班级的班规、班训，每学年、每月、每周的大中小队教育计划，学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、品德等年级标准，家庭教育新理念，学生的好作文，特别是一些常见儿童传染病特征以及得病后的应急方法，《儿童意外伤害事故的处理办法》等以每月专刊的形式及时告知家长，明确每周的共同教育目标。树立家庭教育的新理念、新思想、新方法，有效地配合老师的教育工作。专刊上还登载了古今中外家庭教育的理论、方法以及本班家长的教子成功经验等诸多案例。发生在身边人的教育事例往往更有启示作用，更有利于家长相互沟通。在“家校沟通卡”中家长对家庭教育，学校教育中的想法，不满和问题在专刊中登载出来，比如：留不留家庭额外作业？报什么校外辅导班？让广大家长在专刊上参与讨论，达成和谐共识，取得家长支持。同时我把家长会后的收获总结出来刊登出来供家长参考。《家长专刊》至今已发表15期。60多篇文章与案例。 　　２．建立“家校沟通卡”。 “家校沟通卡”每周发一次，主要内容是了解孩子在一周生活中出现了什么问题？家长有什么感受？学生有什么感受？及时了解学生、家长和班主任在同一件事中有哪些相同或不同的看法。教师可以据此及时了解学生在家庭中的表现是否和学校一致。我是这么想的，你帮家长解决了他的问题，满足了他的需要，他也会尽量配合你的工作。今后再开展各项工作，会得到家长更多的支持。此举又能成为开家长会的前提，使指导家庭教育更有明确的方向。有针对性地调整自己的教育方法，有的放矢。 　　３．及时拨打联系电话。 非典工作时，学校落实了亲情电话联络制，非典时期虽已过去，但是亲情电话却留了下来，只要孩子在校有了问题，不一定要当着同学及时解决，有时晚上单独打电话给他效果反而会比较好！孩子认为你保护了他的自尊心，对你的意见就能愉快地接受。同样，孩子出了问题不要老请家长到学校来，打亲情电话也是不错的选择！我们班有几个需要特殊帮助的学生，我让他们每天晚上给我打个电话。别小看这每天2、3分钟的电话，平均每人我坚持2个月，他让家长看到了我管学生的决心，，他让后进生，问题学生感到自己被关注，更加亲其师而信其道了。有时候我还发动全班学生，每个小队共同帮助一个学生，排着班轮流打电话。让学生在集体的力量中进步，效果会更好。 4、和家长一起开自主班会 我曾做过“学生内心需求”的调查问卷，又从“家校沟通卡”了解了一些，我