第11课物质生活和社会习俗的变迁教学设计..docVIP

第11课 物质生活和社会习俗的变迁 内容标准 了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。 教学目标 知识与能力 说出近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实：服饰、饮食、住宅、婚姻丧葬礼俗以及其他社会风俗的变化。通过教材的阅读与图片等资料的比较，培养获取和解读信息能力；通过探究原因与社会特征，培养论证能力。 过程与方法 通过生动详实的历史图片、史料，运用丰富的历史想象力，再现近现代社会生活的场景。主动参与教学过程，不断加深对历史和现实的理解。在教师的指导下，进行合作探究，体验、感悟和反思历史，进一步拓展学习的时间和空间。 情感态度与价值观 体会物质生活和社会习俗的变化是人类社会发展的必然结果，同时其特点也是时代造就的，认识近现代中国的社会转型问题。 教学策略 教学重点与难点 重点：服饰的变化；影响近代以来人们物质生活和社会习俗变化的因素。 难点：近代以来人们物质生活和社会习俗的变化与近代社会变动之间的联系。 教学分析 鸦片战争后，列强打开中国大门，他们带来的不仅仅是西方先进的物质文明，同时也把西方的思想、文化带到了中国。一方面，中国的传统文化不愿意放弃自己的统治地位，另一方面西方文明又来势汹涌，伴随着这场拉锯战而来的是中国社会掀起的一场巨大变革。在这场变革中，与人们生活息息相关的衣、食、住、行等方面的变迁显得尤为突出，移风易俗也成为时代的特征之一。 教学方法 谈话法、启发式、多媒体辅助教学。本课图片资源丰富，建议教师适当补充部分图片，充实课件。 教学媒体 投影仪。 教学过程 新课讲授 一、衣——变化中的男女服饰 （一）原因 受到西方生活方式的影响. （二）概况 男子：长袍马褂→流行西装和中山装、 列宁装、“干部装” 女子：宽松肥大→流行旗袍、连衣裙 （三）特点 中西合璧；多元化。 （四）变化过程 1．鸦片战争后到新中国成立 （1）男装的变化 长袍马褂是近代男子的通常服饰，西装在鸦片战争后传入中国。由于其穿着潇洒适体，以及民国成立后社会风潮的影响，西装在中国流行开来。 之后，国人将其与中国传统的长袍马褂进行融合，创造出一种中西合璧的穿着来:绸缎长袍、西服裤，头顶圆形礼帽，足上是一双乌黑油亮的牛皮鞋。当然，这样的装束大多是有身份、有地位的大人物的时尚，如一些国民党的要员、大商人、大银行家等。 大学生和大中学校的教师，则多是上身穿长袍、下身穿西式裤子、脚穿布鞋。到民国中后期，这么一种穿着打扮，俨然已经成了知识分子的标志性服装。 孙中山综合中西服饰的特点，设计出一种直翻领有袋盖的四贴袋服装，取名中山装。此后中山装大为流行。 合作探究一：你知道中山装造型的含义吗？ ①前身四个口袋表示国之四维，即礼、义、廉、耻； ②袋盖为倒立的钢笔笔架，寓意以文治国； ③胸前五颗纽扣，指五权分立，即立法、司法、行政、考试、监察； ④袖口三颗纽扣，表示三民主义，即民族、民权、民生。 1912年，民国政府将中山装定位为礼服，并赋予了新的含义。今天许多人在公众场合也多装中山装。 “在国外一些大场合，我从来都是穿唐装、中山装。我想告诉所有人，我很骄傲，我是中国人。可能因为这点，所以香港大使、申奥大使都找我来做……我很传统，不希望忘记自己的文化。” ——成龙 （2）女装的变化 以旗袍变化为例，鸦片战争前，旗袍宽松肥大，没有表现女性的天性美；改良后的旗袍则开始向合身适体的方向发展。女性婀娜多姿的身形、曲线表现得淋漓精致。今天的旗袍则糅合和了古典元素，带有特色明显的中国风。 2．新中国成立到改革开放前 50年代，由于中国在经济、政治领域深受苏联影响，流行的时尚是列宁装。“做套列宁装,留着结婚穿”是20世纪50年代初年轻人中流行的一句顺口溜。 60年代，“文化大革命”时期——在“红色革命”主旋律的影响下，全国着装表现出明显的军事化特征，即所谓“中华儿女多奇志，不爱红装爱武装”。 3．改革开放以后 随着人民生活水平的提高，物质、精神生活的丰腴，着装也朝着多元化、个性化的方向发展，即美观大方，彰显个性。 合作探究二： （1）中国服饰的变化趋势。 由拘谨、保守(宽松肥大)、等级森严，逐渐向美观、称身适体、方便（短袍窄袖）、平民化转变。 （2）从西装到中山装和旗袍的改良的启示。 ①西方文化对中国的侵略； ②反映中西文化的冲突与融合。 近现代服饰的变迁简表 阶 段 表 现 服 饰 特 征 时代特征 鸦片战争后到新中国成立 长袍马褂、上衣下裙、 西装、中山装、旗袍 中式与西式、传统与现代并存 半殖民地 半封建社会 新中国成立后到十一届三中全会 列宁装、制服装、绿军装 政治色彩强烈与革命相关的服饰成为主流 独立自主 巩固独立 十一届三中全会至今 异彩纷呈 美观大方 彰显个