宁德4理工学校校企合作.docVIP

呈 主旨：与宁德理工职业技术学校校企合作评估 说明： 情境分析： 随着国内经济复苏，长三角、珠三角、富士康薪资调涨影响，全国适龄劳动力有向长三角、珠三角集中之势，导致福建用工地位相对边缘化，相对供给不足。 随着中国教育事业的发展，受高等教育人员比例将越来越大，相应中专/技校生源供给将愈加缺乏。 同业如华映、冠捷、友达、捷星等于闽产业布局加大，人才吸引力极大，对LCM人力招募空间形成挤压之势。 综上所述，与学校建立长期合作关系，每年由学校提供一定数量的实习生补充公司现场人力，将为后期现场人力招募的重要途径 目前我司与三明工贸学校已建立校企合作，男生比例为重，考虑线上一些特殊岗位的性别要求，故与宁德理工职业技术学校联系与检讨，确认招生比例以女生为主。确认了校企合作的初步意向，现拟对此进行专案评估。 合作评估： 合作学校：宁德理工职业技术学校。 学校简介： 2009年闽东高级技校与闽东工业学校合并合成福建省宁德理工职业技术学校。位于宁德市区，是一所1980年经省政府批准，集技校、中专学历教育为一体的省级文明学校，2001年10月被评为“国家级重点学校”。 双方沟通之合作方向： 比照与三明工贸学校合作模式，成立“华冠班”，首次开班拟招收30名学生。（男女生比例1：2） 招收电子技术应用专业，学制三年，采用“2+1”模式，即两年在校学习，第三年送我司实习。 教学课程遵循校企双方共同制定之原则，电子基础课程依学校电子技术专业既定课程表安排，LCM专业课程由产技部门检讨后增加。 提供模组作为教具，并安排公司产技、工程等技术部门的专人至学校授课（涉及知识产权、专利之关键技术可屏蔽） 经与该校负责人洽谈，为体现华冠班的招生优势及加深对公司的认同感，其建议提供奖学金的同时，设置覆盖面推广至华冠班全体学生的助学金。其中设立华冠励志奖学金*1名（电子专业每学期学费为1200元）。发放方式如下： 发放频度 奖项设置 总计 等级 金额（元） 人数 比例 累计（元） 人数 比例 总金额（元） 学期 三年 每学期一次 共三次 华冠励志 奖学金 1200 1 3.3% 1,200 30 13.3% 8,200 24,600 华冠优秀 奖学金 600 3 10.0% 1,800 华冠助学金 200 26 86.7% 5,200 86.7% 注：据了解，该校当学期奖学金一般于次学期发放，因最后一年学生已至企业实习，故建议仅设置第一至三学期之奖学金。 效益评估： 校企合作成本与社会招募、劳务派遣之资金成本相较： 招募人数 校企合作 社会招募 同仁推荐 劳务派遣 省外招募 30人 24,600元 0 12,000元 36,000元 12,000元 注：招募人数以一个专班的人数进行计算，成本以一年为期进行计算。 校企合作之成本以奖学金+助学金之总额各方案中取大者计算。 社会招募仅花费人力成本，故不列入成本范围（其他招募方式亦同） 同仁推荐按人均400元计算。年初年末特殊情况下。 劳务派遣管理费用参考友厂，以每人每月100元计算。 省外招募以每人平均花费400元计算。 从上表可知： 校企合作之资金成本较社会招募及同仁推荐要高，与省外招募费用相当。 校企合作与劳务派遣比较平台略有不同。劳务派遣费用虽较高，但费用支出的同时，人力已在为公司服务，校企合作则不然，需培养两年后方可为公司服务，三年后方能成为公司正式员工。 如上所述，校企合作在资金成本方面并无明显优势，然其效益主要体现在无形影响上，具体表现如下： 专班培养之学生，长时间接触公司文化，容易对公司产生认同感，提升人力稳定性。 学生主要的生活、学习环境均在校园中，思想较单纯，素质亦比社会闲散人员较高，易于管理与教导。 经过长时间学习，可掌握公司现场岗位所需技能，缩短上岗培训时间，加速工作技能的提升。 与学校形成长期、常态化的互动模式，为公司后续带来较为稳定之人力来源，缓解社会招募压力。 助学金则可吸引家境贫困之学生，奖学金可吸引成绩良好之学生，既提升了公司社会形象，又扩大公司在学校内部影响力，潜移默化引导其他非专班学生了解公司、认同公司，进而奉献公司。 综上，拟建议与宁德理工职业技术学校建立校企合作关系，对其成效进行实时跟踪，并作为是否推展至其他学校之参考。 费用支付： 拟建立经常性预算，每年年度预算编列时预估费用，并于每学期期末支付学校。因该费用为奖学金，故建议报支时免除发票,请校方提供收据。 拟合作协议如附件一。 合作推展SKDL： 序 年度 时间 进度 责任单位 1 10年度 12/E 研拟合作协议 HR 2 11 年 度 1/B 协议发送学校确认 HR、学校 3 1/M 招生简章设计 HR、学校 1/E 协议正式签定 HR、学校 4 7/B-