【高考必备】陕西省柞水中学高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元蜀相课件.ppt

《蜀相》导学案 柞水中学 王修儒 2016．10． 杜甫名言１（共３页） 交情老更亲。 富贵必从勤苦得。 读书破万卷，下笔如有神。 公若登台辅，临危莫爱身。 致君尧舜上，再使风俗淳。 相看俱衰年，出处各努力。 杜甫名言２（共３页） 千秋万岁名，寂寞身后事。 君看磊落士，不肯易其身。 非无江海志，潇洒送日月。 人生交契无老少，论交何必先同调。 志士仁人莫怨嗟，古来才大难为用。 细推物理须行乐，何用浮名伴此身？ 杜甫名言３（共３页） 富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 人才虽高，不务学问，不能致圣。刘向十日画一水，五日画一石。 【学习目标】 ①知人论世，了解诗人及写作背景。 ②反复诵读，明确诗意，体味诗人情感。 ③揣摩技巧，热爱中国古典诗歌。 [知识链接]１ 一、有关诗人的文化常识 1.杜甫，字子美 ，河南巩县人，自号 少陵野老。因他做过工部侍郎，又称 杜工部 。 2.杜甫的诗被称为 “诗史 ” ，他被后人冠以“ 诗圣 ”的美称。 3.评价杜诗的名句 “ 语不惊人死不休 ” 4.杜甫是中国诗歌史上著名的 现实主义 诗人。 5.代表诗歌“三吏 ”：《 》、《 》、《 》；“ 三别 ” ：《 》、《 》、《 》 。 6.诗作风格多样，以沉郁顿挫为主 ［知识链接］2：写作背景 此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。 杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。 【自主学习与检测】1（共3页） 基础积累：见《新学案》15-16页 【初读诗文，了解诗人】 读懂一首诗，应该了解诗人，了解诗歌的写作背景 【自主学习与检测】2（共3页） 问题：如果让你用“一个 的杜甫”介绍作者，你会填什么词？为什么填这个词？ 一个可怜的杜甫。因为他才华横溢，却没有得到重用，英雄无用武之地。 一个有才气的杜甫。因为他写了许多有名的诗作，被人们称为“诗圣”。 一个历经磨难的杜甫。因为杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱，亲历了战争，了解战争给人民带来的苦难，自己也在战争中东奔西走。 一个忧国忧民的杜甫。有诗句为证：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”写过《三吏》《三别》等反映残酷兵役给人民带来痛苦的诗文。 【自主学习与检测】3（共3页） 【诵读感知，觅得诗心】 读准字音、节奏 读出感情、韵味 （1）揣摩感情基调——伤感、叹惋——要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。 （2）如果要你将全诗表达的情感浓缩到一个字上，你会想到诗中哪个字？ “寻”，“泪”。在这首诗中作者表达的正是这两种情感：对诸葛亮的敬仰之情以及对他和像他一样的英雄壮志未酬、功业未就的惋惜之情。 【合作探究，问题生成与解决】1（共6页） 1．“寻”体现了诗人怎样的情感？“柏森森”对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？ 明确：寻——有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之——对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。 柏森森——自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。 （首联句意：何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。） 颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 映阶——映照着台阶 好音—悦耳的声音，这里指鸟鸣 特写镜头，从祠堂的外部到内部，内景 （颔联句意：碧草照映台阶呈现自然的春色） 【合作探究，问题生成与解决】2（共6页） 问题2、王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。 自，空。三、四两句中，“映阶碧草”“隔叶黄鹂”呈现了一幅春景，但对这盎然春意，作者却有独特的感受：祠庙寂寥冷清，只有诗人形单影只、孤寂伤怀。景中含情，情景交融，而得力于“自”“空”二字的巧妙运用。 【合作探究，问题生成与解决】3（共6页） 问题3、比较理解：“映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音”与“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音” “映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音”有两层含义①春意盎然、赏心悦目的景色②欣喜愉悦的情感 “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。