第2单元学会交往天地宽(复习)..docVIP

第2单元 学会交往天地宽复习课 一、教学目标 情感、态度、价值观： 认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性，能全面看待交往中遇到的问题。 能力：学会礼貌待人，尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做一个受欢迎人。 知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧，提高人际交往的能力，努力建立和谐融洽的人际关系。 二、教学重点 在交往中完善自我，全面认识交往的作用。礼貌是文明交往的前提。 三、教学难点 由内圈向外圈发展。交往讲艺术，掌握交往的技巧和方法。 四、教学流程 （一）创设情境，导入复习课 教学内容 教师活动 学生活动 学会交往天地宽 创设情境： 引起思考，激起对已有知识的联想。初步整体感知，明确复习目标和复习要点。 （二）知识整体建构，补弱完善深化 教学内容 教师活动 学生活动 梳理知识 第3课 在交往中完善自我 第4课 掌握交往艺术，提高交往能力 教师：引导学生整体感知课文，梳理知识网络。 知识网络构建： 框题 知识整理 内容提要 3.1交往伴一生，一生在交往 1.人生离不开交往 只有交往，我们才能更好的认识自我、发展自我、体验人生。才能满足心理需要，适应社会。 2.在交往中完善自我 要求：学会交往，谨慎择友，多交益友。 1.实现心灵的沟通，找到感情寄托，摆脱孤寂，心情愉快。 2.认识新朋友，取长补短，不断完善自我。 3.得到帮助，激励我们克服困难，战胜挫折。 3.2我们的朋友遍天下 1.交往的“内圈”和“外圈” 朋友圈是我们现在交往的主要内圈。 要求：广交益友，敞开心扉，积极交往。 2. 由“内圈”向“外圈”发展 （1）意义：拓宽视野，丰富生活，提高各方面的能力，扩大交往的范围，不断完善自我，提高道德修养。 （2）好方式：参加公益活动和社会活动。 要求：谨慎，避免盲从。 （3）正确认识互联网： 利：丰富知识、信息，拓宽交往渠道，扩大交往的范围等等。 弊：沉迷于网络，有损身心健康，影响学习生活，丧失进取心，甚至违法犯罪等等。 要求：正确使用，汲取有益的信息，结交好友，抵制不良诱惑，避免负面影响，过自主的网络生活等。 4.1文明交往礼为先 1.礼貌是文明交往的前提 （1）原因：①中华民族的传统美德。②共同遵守的道德准则。③是交往的前提。④是做人的基本品质。 （2）……这些话告诉我们的道理是（ A ） A讲礼貌是文明交往的前提 B讲礼貌其实是讨人喜欢的手段 C人要做到少说话，免得话多有失 D人要做到言行一致、表里如一 2.（四川）理解和宽容别人是一种美好的品质，但并不是无原则的纵然和袒护。下列行为不能宽容的是（ A ） ①好朋友不小心把班级窗户的玻璃打碎了 ② 好朋友在英语默写时偷看课本 ③ 考试时，好朋友让你给他看看试卷 ④小刚借了你的钢笔，却把钢笔丢了 A.②③ B. ①③ C. ②④ D. ①② 3.有的同学认为：我的任务主要是学习，不能把时间浪费在交往上。这种观点（ B ） A.正确。因为学生的主要任务就是学习。 B.不正确。因为交往对我们的成长有重要作用。 C.正确。因为交往会影响我们成绩的提高 D.不正确。因为交往应讲究原则和艺术。 引导学生探究中考题，帮助学生探究选择题的解题思路、解题方法。 （解题思路：学会交往是中学生必须掌握的生活常识之一。学生要明白礼貌是文明交往的前提，掌握文明交往的 基本原则，1题提到的“礼道人心暖，无理讨人嫌”正说明了讲礼貌的重要意义，“君子不失色与人，不失口与人”即是要求尊重他人。交往礼仪体现在生活中，要联系自己的学习、生活实际，通过对具体事例的分析解读，加深对教材知识的理解，做到活学活用。 （学法指导： 做选择题，运用排除法，增加选择的准确性。通常情况下，运用排除法有三个层次：一是排除观点本身错误的题肢；二是排除观点本身正确但与题干无关的题肢；三是排除观点本身正确、与题干也有关系，但是不符合题干要求的题肢。第3题 题肢A 和C的判断是错误的，应首先排除。题肢D本身判断正确，也是谈的交往的问题，与题干也有关系，但说的原因不能驳倒题中的观点，也需排除，故选B。 例2材料一：张敏常常到网吧玩游戏，结识了网吧的一帮哥们。一天，他们相约到外边去找钱，在行窃时被人当场抓获并扭送至公安机关。 材料二：王英原来对数学不感兴趣，成绩一般，但她在同桌王亮的影响下，数学成绩有了很大的提高，最近被吸收进了学校的奥数培训班。 材料三：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻