【高考必备】高二生物人教版必修3第5章第2节生态系统的能量流动同步学案.docVIP

5.2 生态系统的能量流动学案(学生版) 序号：主备：审查：审批 〖课题〗ξ5.4 生态系统的能量流动 〖学习要求〗1.分析生态系统能量流动的过程和特点 2.概述研究能量流动的实践意义 3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况 课前预习 【预习指导】课前默写下列知识要点，然后自主复习课本，对默写结果进行矫正，并达到导学案提出的学习水平要求（记忆→理解→掌握→运用）。 一、能量流动的过程：生态系统的能量流动包括能量的　　、　　、　　和　　的过程。 1．能量输入：能量从无机环境进入　　　　的过程。 生态系统的能量输入过程包括生产者的　　　作用和　　　　　作用。 【思考1】生产者固定的　　　　　　　　是流经生态系统的总能量。 【思考2】在黑暗海底火山口周围也有较为复杂的生态系统，其能量输入主要来自某些微生物的　　　　　　　　过程。 2．能量传递：能量在　　　　　内部的各种生物之间传递的过程。 生产者固定的能量沿着　　　　传递；每个营养级产生的遗体、残骸传递给　　　　　。 【思考3】能量在生态系统中的传递形式　　　　（光能、化学能、热能、机械能）。 【思考4】食物链中最高营养级体内的能量最终传递给　　　　。 3．能量散失：能量从生物群落进入　　　　　的过程。 生物群落中的能量是通过生产者、消费者和分解者的　　　　作用，以　　　　形式离开生物群落的。 【思考5】通过生产者、消费者和分解者的呼吸作用，将有机物中的化学能转化为　　　　能和　　　　中活跃化学能，后者分解后再以　　能形式散失。 4．能量转化：能量在生态系统中的转化形式。 生态系统中的能量转化是指　　　能→　　　　能→　　　　能的转化过程； 【思考6】从光能到化学能依靠生产者的　　　　　　作用，从化学能到热能依靠各种生物的　　　　作用。 【归纳1】每个营养级中的能量输入、传递和散失： ①每个营养级通过　　　作用输入能量。 ②每个营养级获得的能量大部分通过　　　　　散失；少部分用于　　　　　　　　　　，并贮存在有机物中。 ③贮存在有机物中的能量一部分传递给　　　　　　，一部分被　　　　　　利用并散失。 【自主练习】在一年中，兔子的摄食量为U，同化量为P，粪便量为S，呼吸量为R，遗体残骸量为M，被摄食量为U。 则：一年当中兔子种群的增长量（未利用量）为　　　　　　　　　。 二、能量流动的特点 分析：赛达伯格湖能量流动图解 （1）流经该生态系统的总能量为　　　J／cm2·年，第二营养级的同化量为　　　J／cm2·年，第三营养级的同化量为　　　J／cm2·年。 （2）生态系统中每个营养级都能通过自身的　　　　散失部分能量；每个营养级都能产生遗体残骸并通过　　　　　　　　　散失部分能量。 （3）从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为　　　　％。 （4）该生态系统中各营养级的未利用量分别为　　　J／cm2·年、　　　J／cm2·年、　　　J／cm2·年，表明各营养级的生物种群正处于　　　（增长、稳定、衰退）时期。 （5）327.3J／cm2·年的未利用量最终要通过各种生物的　　　　　　而散失。 三、研究生态系统能量流动的实践意义 1．调整生态系统的　　　　　　　，使能量持续有效地流向　　　　　　　　　　　　。 2．建立人工生态系统，做到对能量的　　　　　　利用，提高　　　　　　　　　　　。 课中研讨 【问题研讨一】能量流动的过程： （归纳）每一生物个体（或种群）的能量流动包括哪些方面？ 阅读教材P94“能量流动的过程”小节，分析回答下列问题： 1．（理解）能量是通过什么途径输入到生态系统的第一营养级的？ 2．（分析）输入到第一营养级的能量有哪些去向？ 3．（学会分析）据图分析下列问题： ①a、b、c、d、e、f之间具有怎样的等量关系？ ②第一营养级中未被利用能量的最终去向是什么？ 结合图5－6和5-7，分析回答下列问题： 1．（理解）被初级消费者摄入的能量（摄入量） 全部被初级消费者同化（同化量）了吗？ 2．（识记）流入初级消费者体内的能量（同化量）有何用途？ 3．（识记）流入初级消费者体内的能量（同化量）的最终去向有哪些？ 4．（识记）能量流动的渠道是什么？ 5．（分析）对每个营养级来说，能量流动的各个过程之间有何关系？ 能量输入＝　　　　　　　　　＋　　　　　　　　＋　　　　　　　　　　　　　。 6．（理解）流入生物群落的能量，最终通过什么途径离开生物群落？ 【问题研讨二】结合图5－8，分析赛达伯格湖的能量流动情况： 1．对于每一个营养级来讲，输入和输出的能量是否相等？为什么？这说明了什么？ 2．从第一营养级流入第二营养级的能量，占第一营养级所固定能量的百分比是多少？ 从第二营养