农村返小学家庭教育中的诚信教育及其指导研究.docVIP

农村小学家庭教育中的诚信教育及其指导研究 崇明县新民小学 陶理 施卫忠 一、问题的提出 （一）背景与问题 胡锦涛总书记发表了关于“八荣八耻”社会主义荣辱观的重要讲话，清晰地阐述了树立社会主义荣辱观的重要性和必要性。教育部部长周济随后提出，“八荣八耻”要引入课堂，走进学生生活的方方面面。我国是个文明古国、礼仪之邦，历来重视诚实守信的道德修养。东汉许慎著《说文解字》说：“信，诚也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。宋朝教育家程颐认为：“人无忠信，不可立于世”，把忠诚信义，作为在社会上立身处世的首要条件。近代教育家张謇创办中国第一所民间师范学校时提出了“坚苦自立，忠实不欺”的校训；现代教育家陶行知则提出：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。所有的教育家一脉相承，不仅把诚信作为道德的重要内容和基础，而且把诚信教育摆在育人的最突出的地位。诚实守信是中华民族的传统美德，几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。 十六大报告指出：要“认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标”。十六大把诚实守信作为公民道德建设的重点，可见诚信教育之重要。2004年3月，教育部办公厅专门下发了《关于进一步加强中小学生诚信教育的通知》指出“必须充分认识加强中小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程。”再次强调了小学生讲求诚信的重要作用。 改革开放以来，我国社会主义物质文明和精神文明取得了辉煌的成就，但不可否认的是，弄虚作假、自欺欺人、言而无信等社会现象比比皆是。小学生也受到不小的冲击，弄虚作假、说话不算数、言行不一致、欺骗家长、欺骗同学，甚至欺骗老师等现象频繁出现。面对这一现状，《通知》明确指出：“诚信教育要取得实效，仅仅停留在学校教育是不够的，要通过多种活动形式，将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。社区和家庭是中小学生生活、学习的重要场所，对中小学生健康成长起着非常重要的作用。帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性，以身作则，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。”我们在现实生活中看到，部分家长将孩子的道德教育置之脑后，信奉“分数第一”；有些家长将教育的责任完全推给学校。我们认为学校教育固然重要，但作为接受教育的重要场所——家庭教育同样责无旁贷，特别是对学生的人格培养方面起着重要作用。 （二）概念的界定 在本课题中，我们所讲的“诚信教育”是指围绕“诚信”并以家庭为主展开的基础道德教育。“农村小学家庭教育中的诚信教育”是指针对农村家庭的实际，在家庭中，由家庭成员参与，特别是孩子的父母对诚信的示范引领教育。“农村小学家庭教育中的诚信教育指导”，是指学校在家庭教育指导过程中对家长教育子女诚信的策略、方法、途径的指导。 （三）意义与目标 开展家庭诚信教育及其指导是落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《公民道德建设实施纲要》通过多种形式的教育活动，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志讲诚信、讲道德的人。 （二）主要研究阶段 ——调研阶段（2006年11月——12月）学习“家庭教育指导”的理论知识，对课题作进一步可行性论证，把学到的理论知识内化为课题研究的具体方案。通过问卷调查、学生及家长座谈会等形式，了解小学生在诚信方面的缺失情况，重点关注家长在诚信教育方面的问题和成功的做法。 ——实施阶段（2007年1月——2008年4月）以“家长学校”为载体，德育教导、班主任为主要责任人，探索具有时代特征的小学生家庭诚信教育目标及体系，研究诚信教育的基本策略，形成基本的小学生家庭诚信教育模式。利用“家庭教育委员会”“家庭教育讲座”、“家长活动日”、“家长座谈会”、“学校家庭教育小报”、“家访校访”、“校长信箱”、“学习型家庭的创建”、“文明家庭的创建”、“小手牵大手 共建新农村”等活动形式，为家庭诚信教育指导服务。 ——结题阶段（2008年5月——9月）收集诚信教育指导相关案例，汇总各种研究资料和经验，分析总结，撰写课题结题报告。汇编家庭教育指导经验集。认真梳理研究的内容，形成家庭教育目标体系，提炼家庭诚信教育的原则、方法。 三、研究的方法 1.行动研究法 本课题借助研究者是班主任的独特优势，主要通过开展各种形式的家庭教育活动，培养和完善学生的