走向高考2015高三生物二轮专题课件43变异育种与生物进化.pptVIP

复习指导：(1)变异和育种：一是通过实例分析，把握各个概念的内涵与外延；二是通过列表比较，把握不同育种方法的原理、步骤、优点、缺点及其意义；三是适度练习，并注意文字、图表及过程图解等多种试题信息的呈现形式，加强获取信息及信息利用能力的培养，提升分析与探究能力，提高解题中语言表达的简洁性与严谨性。 (2)生物的进化：一是理解基本概念，准确区分物种和种群、生物的进化与物种的形成、地理隔离和生殖隔离等知识，把握现代生物进化理论的主要观点；二是结合实例分析，理解基因库、基因频率、基因型频率和遗传平衡定律，掌握相关问题的计算。 答案：①普遍性、低频性、不定向性、随机性、多害少利性　②产生新的基因　③减Ⅰ的四分体时期和后期　④只产生新基因型，不产生新基因　⑤缺失、易位、倒位、重复　⑥基因重组　⑦基因突变　⑧染色体变异　⑨染色体变异　⑩基因重组　?种群　?突变和基因重组　?自然选择　?隔离　?物种多样性 1．三种可遗传的变异在所有生物中均发生吗？ _______________________________________________ 2．所有育种方法中，哪种育种方法是最简捷、最常规的？_______________________________________________ 3．自然选择怎样改变基因频率？ _______________________________________________ 答案：1.不都发生，病毒与原核生物仅发生基因突变。　2.杂交育种。 3．通过淘汰不利个体来改变基因频率。 1．下图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。有关说法正确的是(　　) A．图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期 B．图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失 C．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复 D．图中4种变异能够遗传的是①③ [答案]　C [解析]　图①表示交叉互换，发生在减数分裂的四分体时期，图②表示易位，A错误；图③中的变异属于基因突变中的碱基对的缺失，B错误；图④中，若染色体3正常，染色体4则发生染色体结构变异中的缺失，若4正常，染色体3则发生染色体结构变异中的重复，C正确；图中4种变异原因都是遗传物质的改变，都能够遗传，D错误。 2．(2014·北京东城期末)下列关于培育生物新品种的叙述，正确的是(　　) A．诱变育种获得的新品种都能稳定遗传 B．单倍体育种是为了获得单倍体新品种 C．多倍体育种得到的新品种果实较小 D．杂交育种可获得集中双亲优良性状的新品种 [答案]　D [解析]　诱变育种获得的新品种不一定都是纯合子，故诱变育种获得的新品种不一定都能稳定遗传；进行单倍体育种是为了快速获得新品种；多倍体育种获得的新品种果实较大。 3．在某小岛上的一种啄木鸟，其喙长分布如图甲，而其唯一的食物是一种在树干中的虫，其深度分布如图乙。下列关于子一代鸟喙的可能长度的说法，合理的是 (　　) A．都比父母长，因为鸟需要适应它们的环境 B．都比父母长，因为较长的鸟喙是生存所必需的 C．不一定比父母长，仅一代的时间还不足以进化出较长的鸟喙 D．不一定比父母长，因为虫在树干中的深度并不是都很深 [答案]　C [解析]　子一代鸟喙的长度由于基因重组可能比亲本长，也可能比亲本短。经过一代的自然选择，短鸟喙不可能全部被淘汰。虫在树干中的深度仅是环境因素，不能促使鸟喙发生特定的变异。 4．(2014·广州模拟)某地区有一种桦尺蠖，其体色受一对等位基因控制，其中黑色(S)对浅色(s)是显性，1870年以来，S基因频率的变化如下表，有关叙述中正确的是 (　　) A.1870年，种群中浅色个体的比例为90% B．从1900年至1960年，该物种始终没有进化 C．到1990年，该桦尺蠖已经进化成了两个物种 D．自然选择导致S基因频率定向改变 [答案]　D [解析]　1870年，S基因频率为10%，s基因频率为90%，所以种群中浅色个体的比例为90%×90%＝81%，A错误；生物进化的实质是种群基因频率的改变，B错误；新物种形成的标志是产生生殖隔离，到1990年，该桦尺蠖并没有与原来的种群产生生殖隔离，C错误；自然选择导致S基因频率定向改变，D正确。 1．三种可遗传变异方式的比较 温馨提示 ①基因突变是生物变异的根本来源，为基因重组提供原始材料；基因重组是形成生物多样性的重要原因；三种可遗传变异都为进化提供了原材料。 ②基因突变改变了基因的质，未改变基因的量；染色体变异不改变基因的质；基因重组既不改变基因的质，也不改变基因的量。 2．基因突变、基因重组和染色体变异的相关问题辨析 (1)关于“互换”问题。同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，