阅读教学模式初中语文组.doc

问题导学高效课堂研究之 初中语文阅读课教学模式研究 营山县金华希望学校初中语文组 “问题导学”正是语文新课程理念所提倡的有效方法。它是以解决问题为中心，以学生主动探求为主线，以教师点拔、概括为支点的一种新的教学模式，它除了教师适当讲解外更加重视学生的学，让教师围绕着学生的学展开，让学生主动参与。这种课堂教学模式，有着广泛的适应性，涉及到的问题也很复杂。 问题导学模式 阅读教学的重要性 阅读教学的意义 点击数：1316 次 ? 录入时间：2014/12/18 10:30:00 ? 编辑：zhangwe? [宣传赚点] 　　作者：四川省绵竹中学 龚志华 　　提谈到阅读教学，很多人会想到阅读能力的培养，并以此看作阅读教学的最终目的。对此，笔者不完全认同。 　　诚然，阅读教学是要培养学生的阅读能力，但它还有更为深远的意义。具体说来有如下这些： 　　一、让学生的视野开阔起来 　　我们大家知道，学生的阅读视野是逐步开阔起来的：小学，步入的是个较为窄小的天地，初高中特别是高中，学生就阅读天地变得广大：文学的、历史的、科学的、哲学的……阅读教学，其实，就是为学生打开一扇扇阅读之门，将学生引入人类优秀文化之门，拓展学生的视野。 　　这里的视野，不单是语言文学，还有文化思想，还有精神文明等。 　　只有通过阅读，让学生的视野变得开阔起来，才能让他们见识高远、思想深邃、胸怀博大……才能走出狭小的自我，狭小的地界，融入国家、民族，融入世界与宇宙…… 　　虽然说，基础阶段的语文阅读教学，说到底只能是奠基，但依然起着导领作用，不可忽视。 　　二、让学生的内心丰富起来 　　阅读作用于学生，不仅是让学生获得阅读知识、方法与能力，而且是让学生心变得细腻起来。情感的、思想的、精神的清泉，源源不断地流向他们的心田，滋养着他们，让他们的真善美的心灵花朵开放，真善美的精神之树茁壮成长。 　　这是因为阅读作用的是人，一个个具有有精神生活和精神能力的人，作为语文教师，我们有责任让学生通过阅读获得精神幸福。 　　可以说，能够享受阅读的人，内心必然很丰富。刘勰在《文心雕龙》中曾说,好书奇文可以疏瀹五藏，澡雪精神。所谓“腹有诗书气自华”，讲的也是同样的道理。 　　所以我们要引导学生重视阅读，认真阅读。只有如此，我们才能不断从字里行间窥见大千世界，从薄薄纸张延伸生命的厚度;从黑色的油墨中汲取智慧与力量。 三、让学生的思考深刻起来 　　富兰克林曾说：阅读使人完美，思考使人深刻。 　　阅读教学，如何让学生的思考深刻起来，这就需要我们语文教师努力引导学生走向深阅读，走向高层次理解。只有这样的阅读，才能让学生的思考深刻起来。 　　阅读中不仅要接受，还需要扬弃；阅读中不仅要汲取，还需要超越。 　　阅读中要选择经典，其中博大深刻的思想可以让我们的思考变得深刻。 　　思考的深刻，很大程度上是指向思维。这就需要我们在阅读教学中引导学生从表象走向本质。 　　阅读教学中，要高度重视“深阅读”，因为深阅读进入了内容情境,加进许多深刻思考 　　阅读教学中，还要注意给学生留下静心思考的时空。 　　四、让学生完善起来 　　语文教育最终培养的是人，最有效的途径，就是通过阅读教学让学生走向完美。 　　要这里我们来思考这样的文字： 　　阅读使文字具有了永恒的价值，它比图像更空灵，比记忆更清晰，比冥想更深邃。它让你站在巨人的肩膀之上，让你凌驾于伟人的思考之上。阅读是人社会化的重要途径。 　　阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。通过阅读你可以视通四海，思接千古，与智者交谈，与伟人对话。 　　而阅读的意义在于，它在超越世俗生活的层面上，建立起精神生活的世界。一个人的阅读史，即是他的心灵发育史。阅读使人超越动物性，不致沦为活动木偶，行尸走肉。 　　我们无力改变人生的起点，但却可以通过阅读改变人生的终点。 　　由这里的文字，我们应当明白，阅读教学的终极意义，就是让学生成为真正的人、完美的人。 　　这说起来有些夸大，有些玄幻，但事实上，人特别是文化人，当然包括学生，也包括我们语文教师，都需通过阅读提升自己，完善自己。 　　由以上我们要明白，仅满足于通过阅读教学，让学生获得阅读能力的想法与做法是短视的。 自己的实践 经过近两年的教学实践，我校初中语文组全体同仁，针对初中语文阅读课课型，精诚合作，悉心研究，反复实践，通过优选、提炼、概括，逐步形成了一种“问题导学高效课堂”的教学模式。这种模式以学生自主、合作、质疑的学习活动为逻辑起点，以民主的师生关系为保障，以问题导学贯穿文本解读为策略，以促进学生的发展，提高课堂高效为目的。下面我就以人教版初中语文八年级上第三单元具体事物说明文为例，谈谈对待这种课型如何进行问题导学高效课堂研究。 分类分课型 记叙类 翻开人教版七年级的