雨的四季打印.ppt

雨 的 四 季 　　 　　导入 　　有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏 出美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解 它的深意。这就是雨，它如诗似画，春雨柔 美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式 各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。今 天就让我们共同走进刘湛秋的《雨的四季》， 领略雨的美，领略散文的美。 　　作者介绍 　　 　　刘湛秋，1935年生， 安徽芜湖人。当代诗人、 作家、翻译家、评论家。 诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？ 结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？ 　　春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？ 夏雨的特点 秋雨的特点 冬雨和南国的雪 如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？ “四季的雨”：单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。 “雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。　　 1.树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有什么效果 ？ 　　刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、 亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他 都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。 　　　赏析刘湛秋的诗歌《没体验过那么柔软的阳光》，展开想象和联想，模拟课文中的描写方法，把这首诗扩展成一篇600字左右的散文。 没体验过那么柔软的阳光 没体验过那么柔软的阳光像飘落的羽毛像一阵爱的抚摸秋天，异样的恬静苹果神秘地挂上白霜 没体验过那么柔软的阳光像一只解缆的船像滚动的绒线球西风扬起蓝透了的云帆枫叶在偷偷地把你张望 也许追求比秋天更多寥阔也许幸福会不期而降大自然 你的美每搅动一次心灵便有一千种和谐的音响 * 七年级 上课年级 上课教师 苏琴 主备教师 第二周 备课周次 3，雨的四季 课题 1，了解作者相关知识，理解文题；积累字词。 2，反复朗读课文，提问四季雨的不同特点。学习写景、状物、抒情的写法。 3，感受自然万物的美好，明确生命的意义和价值。 重点 反复朗读课文，提问四季雨的不同特点。学习写景、状物、抒情的写法。 难点 2 节次 授课时间 刘湛秋 春雨： 柔情而生机 夏雨： 热烈而粗犷 秋雨： 端庄而沉思 冬雨： 自然而平静 　　雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。 春雨绵绵 娇媚 驱走冬天 柔软 透明 改变姿容 夏雨倾盆 热烈 丰满大地 粗犷 展示诱惑 秋雨淅沥 纯净灵魂 产生情思 端庄 深情 倾诉 沉思 轻 发光 降临温暖 平静 透明 冬雨化雪 带来蜜情 　　使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。 分析文章的语言特征 2.请在文中找一句你觉得写得特别美的句子，并简　单分析它美在哪里。 教师小结 课后作业 可从收获、体会、遇到的问题、改进措施等方面 教学反思 *