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开展语文活动课的几点体会 　　中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0368-01 　　教育部在《面向21世纪深化职业教育教学改革的原则意见》中明确指出：职业教育要培养21世纪我国现代化建设要求相适应煌，具备综合能力和全面素质的直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。因此，中职语文教学应以提高学生的审美情趣、注重教学的实用性、调动学生的主观能动性为目标和重点。 　　中等职业学校的语文教学由于自身的特点，在教材中设置了语文综合实践活动。中等职业学校高教版《语文》基础模块、职业模块和拓展模块中，均有通过语文实践活动提高学生综合运用语文能力的要求。语文综合实践活动这一教学活动的重要性和必要性由此可见。新修订的《中等职业学校语文教学大纲》把加强语文实践作为课程任务之一，将语文综合实践活动和阅读与交流并列为课程教学内容，并明确了语文综合实践活动的地位、功能和作用，提出了教学要求。 　　经过一个阶段的实践，本人有以下体会。 　　体会一：在语文活动课中要着重突出语文听、说、读、写应用功能。 　　中职语文综合实践活动的目的是通过教学改革与实践，提高学生的语言运用能力，丰富中职学校语文课程内容。因此，语文元素仍然应当是综合实践活动课的基点，不能被忽略，而不是单纯地为活动而活动，甚至变相的把语文活动课上成主题班会课，或者是各种形式的音乐、舞蹈、相声、小口等文娱汇报演出课。这已经离语文活动课的初衷相去甚远。笔者所任教的班级专业均是学前教育专业，所有的学生均是女生，因为专业的缘故，绝大部分的学生都喜欢唱歌跳舞，喜欢热热闹闹的氛围，也正是憧憬渴望美好浪漫爱情的年龄。教材中《致橡树》正是一首优美、深沉的抒情诗。诗歌中抒情主人公化作一株木棉，以橡树为对象，采用内心独白的抒情方式，坦诚、开朗地倾诉了自己爱情的热烈、诚挚和坚贞，表达了爱的理想和信念。因此，在教学《致橡树》前，结合学生专业及年龄特点，分别给三个小组布置了一道课前作业：第一组同学查阅有关作者舒婷的相关资料，并且整理成文，上新课时推举一位代表，以舒婷的身份进行自我介绍；第二组同学负责编排一个小情景剧《橡树与木棉》，真实展现橡树与木棉的爱情（时间控制在6分钟左右）；第三组则要求每一位同学负责搜集有关真挚爱情的名人名言及故事，并统一用方格纸工整抄录，上课时与同学分享，教学结束后张贴上墙。这样两节课教学中，在反复聆听名家朗诵中，在同学们的富有激情的朗诵中，在同学们的积极参与主动学习中，教学目标顺利完成。同学们深刻理解了诗人所向往的爱情，树立了正确的爱情观，对朦胧诗也有了大致的了解。课后布置的作业是：（1）工整抄写《致橡树》全诗，（2）有感情的朗诵《致橡树》。这样的作业布置基于两点考虑：一是本班的学生绝大部分不能规范、端正、整洁地书写汉字，二是本专业的学生为未来的幼儿教师，对读有更高的要求。 　　作为中职语文教师，应当明确，在教学中通过开展形式多样的综合实践活动，目的是让学生有更多、更好的机会在自己的学习与生活中运用语文，从而提高自身语文综合实践能力，为未来的终身学习生活和工作奠定基础。 　　体会二：语文综合实践活动课题应更多围绕学生专业特点进行选择。 　　在确定活动项目时，要考虑学生的实际情况，要根据学生的兴趣需要，同时体现就业导向即社会的要求，精心挑选设计实践课。中职生面临着走向社会舞台的现实，口头表达能力是左右着学生就业和发展的重要因素之一，语言表达的教学在中职语文教学中有着举足轻重的地位。我们应该从学生注重实用这一特点出发，注重语言表达教学，提高学生的口头表达能力，培养学生良好的沟通协作能力。如在教学《解释与致歉》这一表达与交流的内容时，我就进行综合实践教学。主要围绕两点展开：结合幼儿教师与小朋友的沟通问题，结合幼儿教师与家长的沟通问题。设计了如下的教学情境：如果你是一名幼儿教师，今天你班上个子最高力气最大的男孩子丁丁小朋友在自由活动时欺负了可可小朋友，不但把可可小朋友的衣服弄脏了，而且还拧青了可可的耳朵。作为教师，你会如何与两个小朋友沟通交流，让丁丁认识到自己的错误，让可可原谅丁丁？放学时，你会怎样向可可的家长解释与致歉，取得家长的谅解？最后，活动课也取得了很好的效果。学生讨论得很热烈，学习也积极主动。也深刻认识到了及时的解释与诚恳的致歉非常重要，学会了诚恳待人，学会了尊重他人。同学们此后，在学生们外出见习期间，我要求她们每天写一则见习日记，记录自己在幼儿园的所见所闻所感，记录自己的困惑与收获，写下她们喜欢的小朋友的一言一行，小开心与小烦恼。这样的作业学生们都完成的很好。我也在字里行间见证了这些未来幼儿教师成长中的点点滴滴。学生的听、说、读、写的语文素养在不知不觉中得到了训练与发展。 　　中职语文活动课应贴近学生的实