九年级数学中考复 习高分的十八个关节 关节14 坐标系里的几何图形doc人教版.docVIP

关节十四 坐标系里的几何图形 将几何图形置于坐标系，是为了用代数的方法研究图形，因此坐标系里是“数形结合”的大演场，是“几何与代数综合”的新舞台。现在，我们就来研究这类问题的思考与解法特征。 坐标系里的几何图形问题又可分三类： Ⅰ、坐标系里的基本几何图形； Ⅱ、坐标系里的几何图形引入动点； Ⅲ、坐标系里的几何图形实施交换。 ※这三类问题围绕的共同核心都是“求点的坐标”与“求线段的长度”，解决的共同依据是“几何图形的性质”（包括变换的性质）和“几何计算”（特别是构造与解直角三角形。） 一、坐标系里的基本几何图形 例1 如图，已知边长为1的正方形在直角坐标系中，B，C两点在第二象限内，与轴的夹角为，那么C点的坐标是 ，B点的坐标是 。 【观察与思考】 去构造合适的直角三角形，如图那样作辅助线，可由求得点C的坐标，由和求得点B的坐标。 解：如图所示，作轴于点M，在 中，， C点的坐标为。 又设AB与轴的交点为E，轴于N。 在中，。 在中， 。 点B在第二象限，B点的坐标为）。 【说明】从本题可以看出： Ⅰ、求点的坐标是坐标系里几何图形问题的核心，而求点的坐标的基本过程是分这样的两步走：首先，选定或构造恰当的直角三角形，通过解相关的直角三角形，求得有关的线段的长；然后根据点所在的象限，将有关线段的长转换为点的坐标。 Ⅱ、坐标系里图形问题解法的优或劣，决定因素表现在对相关直角三角形的选取和构造上。 例2 如图，在平面直角坐标系中，以点为圆心，以长为半径作⊙M交轴于A，B两点，交轴于C，D两点，连结并延长交⊙M于P点，连结PC交轴于E。 （1）求出CP所在直线的解析式； （2）连结AC，求的面积。 【观察与思考】对于（1），要求CP所在直线的解析式，只要求出C点和P点的坐标即可。 对于（2），要求的面积，注意，则可归结为去求线段AC，PC的长度。当然更巧妙的方法是在知道的情况下，转为去求等边三角形的面积。 解：（1）连结是⊙M的直径，。 是⊙M的直径，且垂直弦AB，平分弦AB。 在中，。 又点的坐标为。 又知，设直线CP的解析式为，则 解得： 直线CP的解析式为。 （2）在中， 又为等边三角形，且边， 。 而。 【说明】Ⅰ、本例进一步说明，坐标系里图形式问题，都是以求点的坐标和线段的长度为核心，为基础的。 Ⅱ、要善于抓住背景图形的特征，如本题的第（2）问，正是利用了为等边三角形这一特殊点，从而使计算简化了。 例3 如图（1），在平面直角坐标系中，的斜边AB在轴上，顶点C在轴的负半轴上，点P在线段上，且的长是方程的两根。 （1）求P点的坐标； （2）求AP的长； （3）在轴上是否存在点Q，使以点A，C，P，Q为顶点的 四边形是梯形？若存在，请求出点Q的坐标；若不存在，请 说明理由。 （1） 【观察与思考】对于（1），只要求出题目所给方程的根，则易知P点的坐标； 对于（2），由（1）已求得P点的坐标，再由的长度和，可由中推得A点的坐标，进而可得AP的长； 对于（3）实际上是由P点作与AC的平行的直线和轴的交点Q，或由C点作与AP平行的直线和轴的交点Q，再依作法求Q点的坐标。 解：（1）解方程，得。 又，可知。得P点的坐标为。 （1`） （2）由（1）知，。又， 在中，。 。 （3）如图（1`），由图上分析可知：当，且交轴于时，四边形是梯形，或者，，且交轴于时，四边形为梯形。 ①若在轴上，且，则∽， ）。 ②若在轴上，且，则∽， ）。 这就是说，当Q的坐标为（）时，四边形ACPQ为梯形，而当Q的坐标为（）时，四边形AQCP也为梯形。 【说明】1、可以看出，求点的坐标和线段长都是坐标系里图形问题的基础，除了运用解直角三角形的方法之外，借助于相似三角形（特别是相似的直角三角形）也是常用的手段。 11、类似于本题中（3）这样的问题，切要注意先在图形上分析清楚，然后再去进行推导和计算，我们把它概括为“先在图上分析、操作，再用代数的方法表示出来。” 二、坐标系里的图形引入动点 例1 如图（1），直角坐标系中，已知点），），动点从点出发沿向终点运动，动点从点A出发沿AB向终点B运动，两点同时出发，速度均为每秒1个单位，设从出发起运动了。 （1）求Q点的坐标；（用含的代数式表示） （2）当为何值时，是一个以AP为腰的等腰三角形？ （1）