九年级物理第十七章 第二节 电磁波教案人教版.docVIP

第二课时 第十七章 第二节 电磁波 教学目标 (1)了解波的两种运动形态． (2)理解关于波的几个概念：振幅、周期、频率、波长、波速 (3)掌握波速、波长、周期、频率之间数量上的关系- (4)知道电磁波的实质及特性；知道光是电磁波． 过程与方法 (1)通过观察、实验了解两种波形，会用类比的方法理解事物 (2)通过实验验证电磁波的存在，探究电磁波的特性，培养学生的动手能力和探究能力． 情感态度与价值观 (1)通过观察水波、橡皮绳振动时产生的波形，培养学生联想类比的思维能力 (2)通过了解麦克斯韦和赫兹分别预言和发现电磁波的过程，培养学生勇于攀登、不畏艰难、执著追求的科学精神． (3)在探究电磁波的特性的实验中，让学生体会到“物理即生活，生活即物理”的科学道理，并进一步激发他们学习物理的兴趣． 教学重点难点: 重点：电磁波的实质及特性． 难点：对波的理解． 导入新课 如果你想很快地和远方的亲朋好友取得联系，该怎么办?打电话．对．电话有两种：一种是有线电话；一种是无线电话，比如“手机”．你们是否知道无线电话是靠什么来传递信息的?这就联系到今天我们要学习的内容了多媒体播放：甲地一人拨打手机，相距较远的乙地，另一人接收到了进行通话．信息是怎样从甲地传到乙地的呢? 学生：通过无线电波传递的．对!无线电波实质是电磁波，电磁波可以作为传播信息的载体，电磁波的实质及特性是什么呢?本节课我们将一起探讨这个问题．由此引入新课．教师组织学生看本节开始学生和教授的对话．(学生必然会产生疑问，想进一步了解有关电磁波的知识) 你们想知道电磁波是如何传递信息的吗?那我们得先了解有关波的特征。由此引入新课． 巩固提高 A级训练 1．如图所示为一列波在橡皮绳中的传播，当绳向上升起时，形成的像山峰似的凸起叫 ，当绳下降时形成的凹谷叫 ，两相邻波峰成波谷之间的距离叫 ．如图所示，A、B两点间的距离为 个波长． 2．我们把波源偏离平衡位置的最大距离叫做 ，单位是 ，它反映了波源 3．波源振动一次所需要的时间叫做 ，用字母 表示，单位 ；波源每秒内振动的次数叫做 ，用字母 表示，单位 ．频率与周期反映了波源振动的 ，它们的关系是，f= ． 4．波在一个周期内传播的距离叫做 ，用字母 表示，单位是 5．波的传播速度V=λ／T或V= ． 6．所有的波都在传播 的运动状态，例如：橡皮绳传播的是 的运动状态，而声波传播的是 的运动状态． 7．电磁波是在空间传播的周期性变化的 ．德国物理学家 第一次用实验证实电磁波的存在． 8．电磁波的传播不需要 ，其速度与 的传播相同． 9．振荡电流是 的电流，当导体中有振荡电流时，在它周围的空间就产生 并且不断地向空间 方向传播． 10．单位换算： (1)8kHz= Hz (2)7．8MHz= Hz (3)60MHz= Hz (4)2000kHz= MHz 11．我们在“验证电磁波的存在”实验中： (1)选用的器材是什么? (2)具体的操作方法是什么? (3)如果从收音机里听到“嚓嚓”的响声，表明什么? (4)从实验中你能知道电磁波是怎样产生的吗? 12．完成以下关于电磁波的填空： (1)跟 相似，电磁波有自己的 和 (2) 叫振荡电流，它能产生 它的频率就等于 的频率 (3)电流每振荡1次， 向前传播的距离就表示它的 (4)电磁波的频率等于 的频率． (5)电磁波的传播速度、频率及波长三者之间的关系为 (6)要想使无线电波传送得远，主要方法是 13．在真空中传播着几种电磁波，下列说法中正确的是 ( ) A．频率越高的电磁波传播越快 B．频率越低的电磁波传播越快 C．波长越短的电磁波传播越快 D．不论什么电