职中数学教学中的拓展教学(艺术风格).docVIP

四川省中江县职业中专学校 吴春晓 在职业中学从教多年，我在不断的寻找适合职中数学的教学方法，并且在与普通高中数学的教学比较中，得出： 职业中学数学不应象普通高中一样，向深、难、精方向发展，而是要根据职业中学学生的具体情况，在教学中贯彻“必需”、“够用”、“易学”等原则，有筛选的选学教材中的部分内容。 作为职业中学的学生，学生的学习能力和毅力都是比较差的，在教学过程中如何提高学生对《数学》的兴趣，让他们了解《数学》在自己以后的职业生涯中有着重要的作用，是很必要的。 在教学中，把数学与其它专业知识融合，既是展示教师博学多才的平台，又是提高学生学习数学兴趣的有力工具。 下面 ，我将以我在教学中一例为大家作仔细的剖析。 我在学校长期承担机械，数控专业的《数学》教学工作，学校的实训车间既承担了对学生的技能培训，又有外协加工，前段时间，车间接到一批建筑用钢筋拉条的外协加工，我摘取了其中一组钢筋拉条，作为《数学》课中的练习题，并以此展开了一系列的拓展分析，让学生品味了一堂别具特色的“数学实训”课。 编号 名称 编号 规格型号 数量(根) 重量(kg) 材质 部位 1 直拉条9 ZLT φ12 18 23.349 Q235 35轴墙面 2 斜拉条1 XLT φ12 12 24.629 Q235 35轴墙面 3 斜拉条2 XLT φ12 12 23.829 Q235 35轴墙面 4 斜拉条3 XLT φ12 12 27.294 Q235 35轴墙面 5 斜拉条4 XLT φ12 24 55.121 Q235 35轴墙面 6 斜拉条5 XLT φ12 12 30.6 Q235 35轴墙面 7 撑杆1 CG φ32×2.5 6 10.368 Q235 35轴墙面 8 撑杆2 CG φ32×2.5 18 24.557 Q235 35轴墙面 9 撑杆3 CG φ32×2.5 24 65.484 Q235 35轴墙面 题：在本题中，要求利用已知数据，计算在钢筋弯曲中，角度β应为多少？ ：我们可以利用已有的轮廓线，构造一个直角三角形，先求出∠α再利用α+β=1800的关系，求出β。 在Rt△ABC中，∠B=900，BC=2340，AC=2440，所以有sina==0.959,再通过计算反三角函数，确定∠α=73.5400=730 30’24” 则∠β=1800-∠α=106.460=1060 29’36” :用上面的方法解答,应该说效率还是可以的,只是,在本次的外协加工中,斜加拉条的种类有20多种(上表中只是列举了其中一些),这样算下来,计算量比较大,而且很容易出错. :作为我校机械、数控专业的学生，有一门必修课，就是《AutoCAD2004》，利用这门软件的尺寸标注，我们可以很快的查出∠β的值，具体作法如下： 双击桌面AutoCAD2004软件的图标 打开软件运行 进入AutoCAD2004软件，打开正交按钮 选择直线按钮, 然后绘出一条坚线 根据计算，所画线段长度AB=691.38 接着再画出水平线BC=2340, 关闭正交 连接A,C 打开正交按钮 延长BA直线 选择标注中的角度标注 进行角度的标注,标注所显示的值就为题中所求的∠β ：相对于方法1，用AutoCAD的效率要高得多了，只要对CAD软件的运用比较熟悉，都能快速而准确的找出∠β的大小，当然，要是有同学会使用UG等软件，那么效率还会更高的。此种解决问题的方法已经突破了常规的数学教学范畴，对老师和学生的综合能力要求更高了，这就要求我们得在教学过程中不断的充实自己，以适应现代科学的不断发展。 :作为职业中学的学生,还有一门基础课程,就是《Office2003》，我们可以利用这门软件中的《Excel2003》的强大计算功能进行问题的解决。 双击桌面Excel2003的图标,运行软件,进入操作窗口 在对应的单元格中输入相应的文字 在A2、B2的对应单元格中输入与图纸相同的数据 在C2单元格中输入“=B2/A2”，然后敲击回车或用鼠标在工作表的空白处点击，以确定输入的的内容，此步骤用以计算∠α的正弦值 利用Excel2003的计算功能，计算∠α的反正弦值，由于Excel2003只提供了反正弦的弧度制，所以要先计算出∠α的弧度大小 选中D2单元格,利用插入函数功能,为D2插入函数