武术说课五步拳.pptVIP

说课内容 说教材 说目标 说学情 说教法 说教学程序 教材分析 武术运动是我国的民族传统运动项目，有着强身健体，强国健民的作用，也是体育的教学内容之一。 本次课以武术基本动作组合为主要教学内容，结合示范等直观教学法，让学生进入跃跃欲试的状态，培养学生展示自我、自主学习、团结合作、注重创新的能力。 剖析教材：武术基本套路五步拳是整个武术套路中最基本的基本功套路、是学好武术其他拳种套路的重要基础，其动作由弓步、马步、歇步、仆步、虚步五个基本步法组成，通过本次课学习能够全面发展学生的协调性、灵敏性，促进人体速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展，使参与者身心直接受益，有利于学习效率提高。作为本节课的教学对象，其动作要领掌握的好坏直接关系到以后对武术的兴趣，因此，教材在本节课中是非常重要的。 课时安排：本教材安排2课时，第1课时学生初步掌握动作技术要领和做法。第2课时提高动作技术的协调连贯程度，提高动作的质量。 说目标 (1)教学目标是体育教学当中师生预期达到的结果和标准。这一结果和标准是教师和学生都应共同遵循的。对教师来说是教授的目标，对学生来说是学习的目标。根据这一指导思想和要求，我为本节课设计了三个目标。 认知目标 初步形成对体育的正确认识，理解武术运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。 技能目标 通过本节课的学习，使70%以上的学生能够正确掌握五步拳技术动作，发展学生的灵敏、力量素质，提高协调性能力。 情感目标 培养学生不怕失败，积极进取的优良品质，树立自尊、自信和团结协作的精神。 实现目标的途径和方法 教师通过采用体验教学、个别化教学、非指导性教学的方法，为学生提供一个民主、平等、自由愉快的学习氛围，激发学生的运动兴趣，学生通过合作学习、探究学习，使其拥有一个广阔的练习舞台，通过这种教学方式，一步步达成本次课的教学目标。 设计目的 本节课以活动贯穿整个教学过程，学生在愉快的氛围中掌握知识，达到玩中学，学中玩，完成教学目标。充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容均为教学目标而服务。 说学情 学生个性存在差异，身体素质也有差别，学生好动，情绪不稳定的现象还存在，教师要因材施教，满足学生运动需要，学生虚荣心比较强，争强好胜，教师要灵活运用教学艺术，提高学生成就感，尤其是体育差生，要发现他们的点滴进步，给予鼓励。 学习方法 （1）小组合作学习法：因材施教是保证学生学习兴趣的重要条件，把身体素质水平相当的学生分到一组，有利于培养学生的运动兴趣，使其情绪饱满的参与练习，不会因同伴素质好，技术好伤害其自尊心。 （2）探究学习法：教学的重要目标之一就是要注重对学生思考能力和发现解决问题能力的培养，通过此方法的运用能够实现其目标。 （3）自主学习法：给学生提供一个自主学习的空间对学生自制能力的培养是非常重要的，同时能够加强记忆，但需要教师提供必要的帮助 说教法 (一) 教学有法，但无定法，贵在得法.本节课我主要运用以下几种教学方法: 1.讲解法，进行有明确目的的讲解，简明扼要，通俗易懂。紧抓重点、难点、关键点，做到精讲多练。并且在讲解时注意时机和效果 ： 在开始教学时，先简单介绍要领和基本动作，带到学生熟悉时在具体深入指导。 2.示范法，来一次漂亮的表演 流畅连贯的将五步拳套路打出来，动作要求规范完美。利用青少年学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，以激起学生的学习兴趣，通过优美的示范激发学生‘我很爱学’的情感。 3. 指导纠错法：在教学当中及时给与学生正确的反馈信息，更有利于提高其学习质量，掌握正确的动作技术。 4.分解教学法：贯彻由易到难，由简到繁的教学原则 ，运用教学分解法，学生容易学会动作。每当学会一个动作时，就相应产生一种成功的情感体验，内心得到一种满足，同时也增强了一步步完成整个动作的信心。 5．完整教学法：分解之后进行完整教学，学生从整体上把握动作和理解掌握动作。 6.提问教学法：通过提问培养学生积极思考问题的能力，给学生一个展现自己的舞台，突出学生的主体地位。 7.鼓励表扬教学法：鼓励表扬是最廉价的一种教学方法，但常常被老师忽略。在学生完成任务，积极练习时，教师给予学生一个微笑的表情，一个赞赏的动作，学生的内心世界是何等的高兴啊！ 8．体验教学法：要把教学看做是师生人生中一段重要的生命经历，是生命有意义的构成部。学生体验学习经验满足生命成长需要。 理论依据 教学方法的选择要有利于教学目标的实现，要与教学目标相对应。只有这样才能更好实现要达到的目标。 说教学程序 （一）教具学具准备：一块同篮球场大小空旷平整得场地1块 （二）设计思路：本次课共分3部分：准备、基本、结束。层