八年级数学下册·第一章一元一次不等式（二）教案北师大版.docVIP

第一章 一元一次不等式和一元一次不等式组 4．一元一次不等式（二） 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础：学生在前面的学习过程中已了解了不等式的基本性质和一元一次不等式的概念，知道解一元一次不等式的依据是不等式的三个基本性质，并且会解简单的一元一次不等式，而且能在数轴上表示其解集。 学生活动经验基础：在方程与方程组的知识学习过程中，学生已经经历了将生活中的数学现象抽象为数学问题或数学模型的形式，获得并积累了解决实际问题的数学经验的基础，同时在以前的学习中学生已经有了很多合作的过程，具备了一定的合作交流能力。 二、教学任务分析 （一）教学目标： （1）知识与技能目标： ①进一步熟练掌握解一元一次不等式 ②利用一元一次不等式解决简单的实际问题 （2）过程与方法目标： 通过分析实际问题中的不等关系，建立不等式模型，通过对不等式的求解对实际问题的解决，训练学生的分析和建立数学模型的能力。 （3）情感与态度目标： 通过利用一元一次不等式解决实际问题，使学生认识数学与人类生活的密切联系，以激发学生学习数学的兴趣与信心。 （二）教学重点：一元一次不等式的应用 （三）教学难点：将实际问题抽象成数学问题的思维过程。 三、教学过程分析 本节课设计了六个教学环节：第一环节：复习旧知，方法归纳；第二环节：合作探究，解决问题；第三环节：范例解析，方法归纳；第四环节：练习提高；第五环节：课堂小结；第六环节：布置作业。 第一环节 复习旧知，方法归纳 活动内容1： 解下列不等式，并把它们的解集分别表示在数轴上 （1） （2） 活动目的：通过对这两个一元一次不等式的求解，让学生回顾解一元一次不等　　　　式的基本步骤以及在数轴上表示解集的方法。 活动效果：绝大多数学生都能独立地、正确地解决，但有一部分学生在用数轴　　表示解集时还是把端点值的实心点画成空心圆圈，有的学生甚至把方向也画反了。老师在此应再次强调。 活动内容2: 归纳解一元一次不等式的一般步骤： （1）去分母———不等式性质2或3 注意： ①勿漏乘不含分母的项； ②分子是两项或两项以上的代数式时要加括号； ③若两边同时乘以一个负数，须注意不等号的方向要改变. （2）去括号——去括号法则和分配律 注意： ①勿漏乘括号内每一项； ②括号前面是“－”号，括号内各项要变号. （3）移项——移项法则（不等式性质1） 注意：移项要变号. （4）合并同类项——合并同类项法则. （5）系数化成1——不等式基本性质2或性质3. 注意：两边同时除以未知数的系数时，要分清不等号的方向是否改变 活动目的：让学生进一步明确解一元一次不等式的步骤与注意事项 活动效果：丛后面的练习效果来看，归纳方法是有效且必需的。 活动内容3： 求不等式4(x+1)≤20的正整数解。 活动目的：使学生体会题目的条件与要求对不等式解集的影响，也为后面解决实际问题时要考虑实际意义作铺垫。 活动效果：一部分学生能顺利解答，一部分学生因思维定势与审题不严而做错。 第二环节 合作探究，解决问题 活动内容：利用一元一次不等式解决简单的实际问题 一次环保知识竞赛共有25道题，规定答对一道题得4分，答错或不答一道题扣1分，在这次竞赛中，小明被评为优秀（85分或85分以上），小明至少答对了几道题？ 解：设小明答对了x道题，则得4x分，另有（25-x）道要扣分，而小明评为优秀，即小明的得分应大于或等于85分，则 4x-(25-x) ≥85 解得： x≥22 所以，小明至少答对了22道题，他可能答对22，23，24或25道题。 活动目的：通过学生之间的合作、交流，让学生体会不等式在解决实际问题时的作用，并且发展了学生的合作、交流与数学语言的表达能力。 活动效果：学生发言踊跃，思维活跃，有算术计算的方法，有方程的方法，也有不等式的方法。 第三环节 例题解析，方法归纳 活动内容1： ［例3］小颖准备用21元钱买笔和笔记本.已知每支笔3元，每个笔记本2.2元，她买了2本笔记本.请你帮她算一算，她还可能买几支笔？ 解:设她还可能买x枝笔,根据题意,得 3x+2.2×2≤21 解这个不等式,得 x≤ 因为在这一问题中x只能取正整数,所以还可能买1枝、2枝、3枝、4枝 或5枝笔. 活动目的：进一步让学生体会不等式在解决实际问题时的作用，并且要结合实际问题的意义作出最后的解答，同时也为学生的解题步骤起了一个示范的作用。 活动效果：有助于提高学生解题的规范性，同时为后面的方法归纳作了铺垫。 活动内容2：方法归纳 解一元一次不等式应用题的步骤： （1）审题，找不等关系； （2）设未知数； （3）列不等关系； （4）解不等式； （5）根据实际情况，写出全部答案 活动目的：通过例2、例3的解答，让学生通过讨