全国教育十二五划重点课题《中国学校心理健康教育行动研究》申报子课题、实验区校的通知.doc

国家基础教育实验中心 关于全国教育科研十二五重点课题 《中国学校心理健康教育行动研究》子课题、实验区校申报的通知 各有关单位： 党的十八大精神指出，把立德树人作为教育的根本任务，为深入贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》文件精神，关于进一步落实加强学生心理健康教育及心理危机干预工作。培养学生对社会责任感、生活观念、思维方式、价值取向等的正确认识，通过深化课题的研究，转变教育工作中传统观念，形成一种新的教育创新模式，教育的目的不仅是传授知识，教育的核心是培养学生健康的人格。进而促进学生全面素质提高和个性和谐发展，进一步指导和规范学校心理健康教育工作。为课题实验学校及广大实验教师搭建高层科研平台，望各邀请单位积极参与申报。 一、请各地教育行政部门、中小学（幼儿园）、高中等职业教育院校、校外青少年教育机构和学校教师、社会心理培训教师及教育工作者参阅《〈中国学校心理健康教育行动研究〉子课题选题指南》，确定选题，也可自立题目。 二、如实填写《中国学校心理健康教育行动研究》申报表，同一区域参加实验达到10所学校的可申报实验区。 三、经《中国学校心理健康教育行动研究》总课题组审定通过，分别下发子课题立项证书、子课题实验组组长聘书、实验区校证书、匾牌。 课题名称：中国学校心理健康教育行动研究。课题类别：国家重点科研课题 课题审批：国家基础教育实验中心ZZ1152007—002 课题组长：原国家教育科研规划办公室主任、中央教育科学研究所阎立钦教授 国家基础教育实验中心 《中国学校心理健康教育行动研究》总课题组 2013年1月7日 《中国学校心理健康教育行动研究》课题概要 课题名称：中国学校心理健康教育行动研究。课题类别：国家重点科研课题 课题审批：国家基础教育实验中心ZZ1152007—002 课题组长：原国家教育科研规划办公室主任、中央教育科学研究所阎立钦教授 现就子课题（实验基地区、校）申报选题，下发《中国学校心理健康教育行动研究》概要及选题指南。 一、研究意义 本研究旨在贯彻落实党和国家关于加强学校心理健康教育的精神，进一步落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》十二五科研规划重点课题《中国学校心理健康教育行动研究》由国家基础教育实验中心批准，是针对学校开展心理健康教育工作的一项实证性研究项目，主要突出在心理健康教育的理论研究与实践行动相结合，将研究与学校、家庭、社会的行动有机结合，把行动研究作为心理健康教育研究重点，实现学校心理健康教育新的突破，通过课题研究方式，不断开拓学校心理健康教育的科学化、职业化、专业化，实施心理健康人才培养工程，从而调动教师参与心理健康教育的积极性，不断提高学校心理健康教育的科学化和普及化，实现全员参与。务实高效，力求新的突破，以此促进学校心理健康教育工作均衡发展。课题负责人由原国家教育科研规划办公室主任、中央教育科学研究所原所长阎立钦教授担任，目前在各省市实验区、实验学校的共同努力下，开展了许多公益性培训和学术活动，研究进展顺利，成绩显著，在全国产生一定影响，各大媒体相继进行关注报道。 二、研究特征 1、通过研究、实践、解决问题。 2、以提高行动质量，解决实际问题为首要目标。 3、强调科研工作者与实际工作者的合作、行动与研究的结合。 4、重视行动研究中及时反馈；允许在行动中调整方案。 三、研究内容 1、心理健康知识普及研究：学生、教师、家长三位一体的心理健康知识普及的途径方法。 2、心理健康课程建设研究：教学、教材、学科参透三位一体的心理健康课程建设的目标内容。 3、心理健康实践活动研究：学校、社会、家庭三位一体的心理健康实践活动的内容形式方法。 4、心理健康个性品质研究：智力、情感、性格三位和谐一体的心理健康个性心理品质的培养与铸造。 本研究内容主要围绕以上四个方面展开，总课题组在四个方面拟订更具体的实验内容，并为实验学校制定《中国学校心理健康教育行动研究子课题选题指南》。 四、研究方法 主要采取调查法、访谈法、实验法、理论假设与实践验证相结合等老师们在新课程和日常工作中经常采用的多种研究方法（详见：推进实验区、实验校课题实验的指导意见）。 五、申报实验（区）校具体要求： 1、领导重视学生心理健康教育工作，亲自担任科研工作负责人，负责课题实施的组织指导并参与实质性研究工作。若子课题主持人系行政领导，不承担子课题实质性研究工作，则可实行行政领导与德育或教学教研领导共同负责制。并具有较强的组织和协调能力。课题研究工作要求在三年内完成。 2、具备相关课题研究经验，一定科研能力，确保课题研究有效实施。 3、承