教学课题相反数.docVIP

教学课题 相反数 授课老师 分水学校 欧良云 学生起点分析 我所任教的班级是一所普通学校的普通班级,虽然学生的基础不是很好,学习态度和学习方法还需要有些转变,但是由于在刚入学的第一堂课起我就坚持把新课程理念融入课堂:一直重视学生的思维训练,营造宽松的课堂气氛,让所有的学生敢于发言。 学习任务分析 （一）知识与技能、1、通过本讲学习、理解相反数的意义 2、给出一个数，能求出它的相反数。 （二）过程与方法、通过学生的探讨，找出相反数的特点、 （三）情感与态度、感受数学的趣味性 重点、理解相反数的意义 难点、理解和掌握双重符号化的规律 教学过程设计 （教学环境 多媒体教室） 第一环节 、学生感知符号分类别，引出课题 师：请同学们自己找出一条理由，将－2，＋3，＋2，－3分成两组． 生1：我将－2、－3分在一组，将＋2、＋3分为另一组， 师： 简单地说，就是将符号相同的放在一组． 生2：我将－2，＋2分在一组，将－3，＋3分为另一组 师：你的意思是－2与＋2相同，所以把它们放在一组？ 生2：不是那个意思，我指的是－2与＋2中都有2这个数，、、 也就是符号后面的数相同，所以把它们放在一组． 师：什么数相同一