让中职语文的课堂教学充满活力.docVIP

让中职语文的课堂教学充满活力 　　摘要：在教育大众化和功利化的双重背景下，中职教育一方面获得了空前的发展，另一方面，对于沉浸在其中的一线教育工作者，也充分体会到执教之难。当中职老师难，当一名中职语文教师更难。作为中职教育的公共基础课程--语文，既要服务于专业课，又兼具人文教育功能，其课堂教学的情形也同样尴尬。本文结合中职语文教学实践，对于中职语文课堂究竟怎样教进行了初浅的探讨，以此求教同行。 　　关键词：中职语文；课堂教学；活力；新课程 　　中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）01-0083-02 　　新课标对必修课程的设计目的：学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。新课改倡导学生通过体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生的综合语言运用能力，着重提高自主学习和合作的能力。[1]而一切为了学生，为了学生的一切是新课程的教学理念，为此新课程下的课堂教学，既要师生互动起来，又要提高课堂教学的有效性。如何做好中职语文课堂教学，值得我们每一位中职语文老师思考。那么，怎样才能实现语文课堂教学合理、有效？让中职语文的课堂教学充满活力，我觉得可以从以下方面进行。 　　1.转变教学观念，谨记以生为本 　　深刻领会教与学的真谛，有教与学有机结合观，真正认识到教就是激励、引导、参与互动。学就是学习主体在有效的激励、引导下，积极高效的自学、互动、发展的过程。转变教育理念，以学生的全面发展和终身发展为出发点，由学生管理者、知识的传授者，转变为学生发展的促进者和学生发展的引导者。彻底打破我讲你听、我教你学的陈旧观念，实现课堂主角的转换。 　　注意在课堂上建立民主、平等的师生关系，重视师生之间的情感交流。课堂上多一些微笑，多一些关爱，让每个学生都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。善于发现学生身上的闪光点，不吝啬赞美的语言。课堂上对于学生提出的每一种回答，都积极的给以评判，努力发现闪光点，大加表扬。久而久之，促使师生之间建立起一种平等、信任、尊重、理解的人际关系，学生轻松、主动的参与到课堂教学中，成为课堂的真正主人。 　　2.提高教师教学能力，调动学生学习兴趣 　　中职学校的大部分语文教师往往沿袭普通的方法组织教学，没能对职业教育的语文教学给予新的定位和认识，以致于语文教学不能很好地为专业学习服务。[2] 　　教学中的满堂灌现象十分普遍，一本教材一支粉笔的现象十分普遍，学生学习兴趣不高，教学效率低下。语文教学如何凸显职业教育特色，创设行之有效的教学方法，是广大语文教师必须关注的课题。因此，教师应采取各种教学措施，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使全体学生积极主动地投身到教学过程中来，达到自主学习、掌握知识、发展能力、促进自身主体性的发展。 　　2.1在教学过程中让学生从内心去领悟语文教学的文化内涵。对于中职学生而言，语文在作为基础学科、发挥工具性作用的同时，更要引导他们在掌握了一定专业技能的基础上培养人文素养意识，提升自身的思想观念、道德价值、人生理想、人格情操、审美趣味、思维方式等。语文教学还要注意与学生的专业特点相结合。例如，在给服务类学生讲述外来文化作品的教学中，要注重阐释作品中其他民族的文化意蕴。如此一来，一可使学生在比较中认识人类文化的共性，二可使学生在比较中把握民族文化的特性，三可使学生获得中外文化的交流借鉴，以此使我们的民族文化更好地得以补充、完善和发展。 　　2.2中职语文教学要充分认识到学生多元个性的发展。职业学校的教育简单理解就是让学习的学生掌握一门可以生存的技能，再加上学生生源的复杂性和学生自身素质的差距，必然会造成对职教语文教学内容理解的偏差。 　　因此，在这种情况下，教师应多加引导和鼓励，允许和尊重学生多元个性的发展，培养他们的创新精神。这就需要我们教师，在学生学习遇到困难时或在学习课文的重点段落时，予以耐心的启发诱导，让学生能够多层次、多角度、多侧面地理解课文，要有创新意识，有自己的见解，得出有个体差异的答案，从而引导学生对语文的学习产生浓厚的兴趣。 　　3.采用先进的多媒体教学手段，提高语文教学的感官性 　　作为中职语文，应适应信息时代发展的趋势，适应现代教育对职业教育提出的新要求，想尽办法，激活中职语文课堂教学。在教学中，要结合职业教育的特点，进行创新改革，改变传统单一的教学模式，采用灵活多变、科学先进的教学手段，充分利用职业学校充足完备的教学设备资源，将先进的多媒体教学引入到语文教学中来，使其成为中职校园里一道亮丽的风景线。通过多媒体的图像、文字、视频、音频、动画等处理功能，用生动、形象、直观的教学方式，提高语文教学的感官性，