2013会计电算化专业人才培养方案.docVIP

2012会计电算化专业人才培养方案 2012会计电算化专业人才需求调研与职业能力分析报告 ????一、社会需求分析 ?????(一)调研基本情况??? 会计电算化专业带头人及专业教师利用走访企业、走访毕业生、查阅资料、网络数据分析等多种方式，对于浙江省中小企业会计人才结构现状、供需情况等进行了社会调查，对2012届毕业生进行了问卷调查，并在此基础上，召开了专业指导委员会会议，与企业专业带头人及其他企业专家进行了讨论和分析，并吸收了卓越会计师班学生参加研讨。????（二）专业人才需求调研????1、产业背景调研：经专业教师与企业专家预测，未来三至五年，浙江省对高职会计专业毕业生的需求将保持比较旺盛的需求态势。同时，由于财务公司的数量增加及业务范围扩大，也将为高职会计专业毕业生提供新的就业岗位。近年来，会计师事务所对高职会计专业毕业生的需求也逐渐加大。????2、企业需求调研：浙江省中小企业对会计类专业人才的需求一直处于一种上升的趋势，会计专业的就业形势一直比较好，在各地的招聘职位需求排行榜上，财经类专业一直处于比较领先的地位，根据调查结果显示，我省对会计电算化专业毕业生需求意愿较强，大部分单位有长期需求。为了更加深入了解用人单位对财务人员的招聘及使用要求，我们通过走访企业、请企业专家进校研讨等方式，与企业专家进行了深度沟通，总结归纳出用人单位对财务人员的四方面要求：有岗位能力、有职业证书、有岗位经验、有职业拓展潜力。这四个要求是以岗位能力要求为核心，同时兼顾职业资格、经验及能力提升空间三方面。????3、毕业生与用人单位调研：近年来本专业毕业招生持续稳定增长，由于学生报考会计专业的热度不减，目前招生形势良好。本专业近年来就业状况良好，就业率一直在99%以上。根据对2012届毕业生问卷调查结果显示，学生就业专业对口率高，岗位稳定性高。总的来说，处于供销两旺的形势。????4、国家职业资格（含证书）调研：会计专业属于财经类专业中技能型较强的专业，会计从业人员属于专业性较强的群体，目前我们国家已经形成比较完善的会计证书体系，主要包括职业资格证书——会计从业资格证、职称证书——初级或中级会计师证书、技能证书——会计电算化证书、学历证书——专科或本科证书等。上述证书的考试采取全国或省级统一考试形式，考试权威性高、企业认可度高，对于学生就业的影响力大。????（三）专业内部资源与能力调研????本专业拥有软硬件设施完备的校内实训基地，共有手工及电算化实训室4个，并购置全套财务实训教学软件。德汇税务师事务所在校内设有业务处理中心，本专业与4家企业建立紧密型合作关系，同时与海曙区财政局及各类企业建立了政府主导型校企实训基地，上述校内外实训基地可以满足学生多方面的实训要求。????（四）同类院校专业现状调研??? 目前，我省高职院校普遍设置会计专业，是专业布点最多的专业之一，各个高职院校的培养现状比较接近，除个别学校外，大家的人才培养质量方面差异化不大。随着院校间竞争的加剧，未来需寻求具有自身特色的人才培养模式，培养出具有独特竞争优势的高职会计人才。????（五）调研结果分析????近年来，根据培养目标的岗位定位，不断调整培养方案，构建了以应用能力为主线的知识、能力和素质结构，确定了各岗位能力，并以此为基础设计了课程体系。为了培养学生统计、出纳、柜面业务等岗位能力，新的课程体系中增加了统计实务、纳税实务、财经基本技能等课程，减少了与岗位能力关联性不强的课程。明确了本专业的教学模式为“教、学、做”一体化教学模式，并根据一体化教学模式的要求调整了课时结构，加大核心课程的教学时数，如财务会计与财务管理等课程的课时由原来的50学时左右增加到了100学时以上。????根据“以需求定岗位，以岗位定能力要求，以能力定教学内容，以培养目标定培养模式”的原则，我们设计并实践了我专业人才培养模式——“教学训考竞”一体化人才培养模式，通过教、学、做、培训、考证、竞赛等多途径培养学生的职业能力。同时，我们也完善了突出职业能力训练的课程体系，主干课程实施了教学做一体化的教学模式，在学生岗位技能训练方面取得了良好的教学效果。????为了进一步提升专业人才培养质量，使之更加符合企业要求，全面满足用人单位对高职会计人才需求的内在条件，我们构建了以能力为重的高职会计专业人才培养体系。该人才培养体系以培养学生学习能力、实践能力、创新能力为目标，围绕职业道德、职业能力和就业能力三个方面，在学生完成培养方案规定课程教学任务的基础上，通过多种手段对学生进行职业能力的强化训练。????今后本专业教学改革的思路是在专业内涵建设的基础上，进一步完善“教学训考竞”一体化教学模式，并将国际合作项目纳入人才培养方案。????本专业就业岗位主要为中小企业的出纳、会计、统