幼儿心理理论发展的认知基础.docVIP

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2016-12-20 发布于天津
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幼儿心理理论发展的认知基础引言大量研究证实儿童在心理理论任务上的表现在岁间发生显着变化而且儿童在不同心理理论任务特别是在错误信念和外表事实区分两个任务上的表现存在颇多相近之外不仅发生变化的年龄大致相同而且儿童在两类任务的表现存在显着正相关这似乎表明二者的发展存在同时性另一方面不少证据表明岁儿童在错误信念和外表事实任务上的困难相当牢固也就是说这些困难似乎是深层的概念上的问题并非通过训练或简化任务要求所能够轻易克服的对此一些研究者认为要从概念上认识错误信念或区分外表与事实儿童必须认识到一个人在心理上

幼儿心理理论发展的认知基础　　1　引言　　大量研究证实，儿童在心理理论(Theorynbsp; ofnbsp; mind,ToM)任务上的表现在3～5岁间发生显着变化，而且儿童在不同心理理论任务，特别是在错误信念和外表－事实区分两个任务上的表现存在颇多相近之外。不仅发生变化的年龄大致相同，而且儿童在两类任务的表现存在显着正相关[1,2]。这似乎表明二者的发展存在同时性。另一方面，不少证据表明[1,3,4]，3岁儿童在错误信念和外表－事实任务上的困难相当牢固。也就是说，这些困难似乎是深层的、概念上的问题，并非通过训练或简化任务要求所能够轻易克服的。　　对此，一些研究者认为，要从概念上认