教育在年轻一代中所起的作用.docVIP

教育在年轻一代中所起的作用 教育在人的身心发展中具有独特的作用 ,因而把教育作为一个独立的因素来分析它在人的发展中 ,特别是青年学生的发展中的作用。这表明人们对教育在人类发展中的地位和作用认识的深化。教育对人的素质 ,特别是对年轻一代的素质起主导作用。教育要适应年轻一代身心发展的规律的规律必须做到如下几点：??? 教育适应年轻一代身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。?? ?教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同。??? 教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。???8岁时，抽象思维已有很好的发展，能够接受中学教育，有的儿童的抽象思维到14、15岁时，才有显著的发展。对于早熟者，教育的措施要跟上成熟的发展，莫要耽误了他们。对于晚熟者，也不能丧失信心和急于求成，放弃教育的职责。年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面，也都存在着个别差异。教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”、“长善救失”，使每个学生都能迅速地切实地提高。应该指出的是：教育要适应年轻一代身心发展的规律，并不等于迁就学生身心发展的现有水平，而是从学生身心发展的实际出发，善于向他们提出经过他们努力能够达到的要求，促进他们的身心发展，不断地提高他们身心发展的水平。 ? 总之，教育要适应年轻一代身心发展的规律，并不等于迁就学生身心发展的现有水平，而是从学生身心发展的实际出发，善于向他们提出经过他们努力能够达到的要求，促进他们的身心发展，不断地提高他们身心发展的水平。 结合化学，谈谈课程改革的发展趋势 一．我国课程改革的发展趋势：我国的课程改革大多是对原有的不合理的单一的课程结构，陈旧的缺乏理论深度的教材内容，以及难以照顾学生的个别差异，难以培养学生积极、主动的精神的旧有课程模式的改革。新一轮的课程改革集中体现了这些改革取向。 1、以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向 未来基础教育的课程应克服过分强调个性发展而忽视应承担的责任，要么过分强调社会要求而忽视个性发展的片面性，追求人与社会的协调发展，因此，现代基础教育的课程目标将定位于未来社会人才的素质结构。强调知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标的统一实现。基础教育应使全体学生在全面发展基础上实现个性发展，充分发展学生的自主性、自觉能动性和开拓创造性，不仅学会学习、学会生活，而且要学会创造，学会做人，并为接受终身教育奠定坚实的基础。 2、课程结构的综合化、均衡化和选择性。 改变课程类型结构单一的状况，设置多样化的课程类型，除学科课程外，还开设了综合课程与活动课程，同时，给予选修课程及地方课程和校本课程以更大的空间。均衡科目结构，使传统优势学科的比例适当降低，使得课程结构中各科目间的比例较为均衡，同时，有利于地方课程和学校课程的开发，增强地方和学校对课程的选择。 3、在课程内容上，改变课程内容的繁、难、偏、旧的状态，既要体现内容的基础性，又要及时反映最新的科技发展成果的关系；既要精简内容，又要增强课程内容与学生生活经验及现实社会生活的联系。 ?4、改变学生的学习方式，鼓励学生在教师的引导下自主地探究学习、合作学习，等等。改变长期以来将学习的方式单一化、绝对化，甚至将其沦落为机械学习、死记硬背的状况，提倡学习方式的多样化。在教学中，教师讲授虽然仍是主要的教学方式，但主张教师能够以多样化的方式进行教学，是学生在教学中能够主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 5、改变课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理。改变过去国家集中管理课程的状况，赋予地方和学校合理而充分的课程自主权，调动地方和学校主动开发和建设课程的积极性，增强课程对地方和学校的适应性。 6、改善课程的评价方式。注重过程性的和全面的评价，鼓励在教学中采用多种评价手段，采用多种形式进行评价，使评价成为促进学生发展、教师提高和改进教学实践的有效手段。 二、中学化学的课程改革发展趋势：一、 转变化学教育观念，培养学生的科学素养 构建化学科学方法教育目标、采用化学科学方法教育的教学模式和评价体系从而更好地进行化学科学方法教育，培养学生的科学素养。培养学生的科学素养，不同于英才教育，它是面向所有学生的，是科学普及教育，使科学与社会密切联系的教育。传统的化学学科课程是英才教育的产物，已经不能适应当代培养学生素养的要求。新时代的化学课程必须转变教育观念，使化学科学不仅是化学专家认识和解决问题的专业知识，而且也是公民科学文化素质的重要组成部分。 二、 改变学习方式，培养学生的创新能力 在科学教育中，改变学生的学习方式就是要改变过去那种只重视接受已有科学结论和实施的学习方式，倡