初探数学课堂教中影响学生学习效率的因素.docVIP

（二0一一 年）江苏省教育学会优秀教育论文参评申报表 编号： 送评单位： (所在市、县) 江苏省教育学会 小学数学专业委员会 省学会第六届 个人会员证号 论文题目 探索数学课堂教学中影响学生学习效率的因素 论文分类 小数 作者 孙志贤 所在单位名称 无锡市刘潭实验小学 合作者 无 联系电话邮编 214046 职称 小学高级 职务 教师 电子邮箱 332633541@ 诚 信 承 诺 1、本论文的主要论点及论据为作者本人原创，绝对没有剽窃或原文抄袭他人。 2、主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版，本人表示同意（√ ），不同意（ ）。 承诺人签字（ 孙志贤 ） 2011年 6 月 12 日 关键词、主要论点 有无发表 关键字：学习效率 因素 情绪 教学设计 人格魅力 主要论点概述：1.课堂中教师和学生的情绪是影响学生学习效率的情感因素；2.。教师的课堂教学设计是影响学生学习效率的关键因素；。3.教师的人格魅力是影响学生学习效率的潜在因素。 学术组初审意见 初评等级： 评委签字： 省学会专家组复审 意见及等级评定 复审等级： 评委签字： 探索数学课堂教学中影响学生学习效率的因素 无锡市刘潭实验小学 孙志贤 论文摘要： 课堂中教师和学生的情绪是影响学生学习效率的情感因素； 教师的课堂教学设计是影响学生学习效率的关键因素； 教师的人格魅力是影响学生学习效率的潜在因素。 关键字：学习效率 因素 情绪 教学设计 人格魅力 谈及课堂教学中影响学生学习效率的因素，一线教师应该是感受最深的。课堂中，教师的一言一行，一颦一笑，无不影响着学生的听课效率。作为教学活动的组织者，引导者和合作者，教师要积极调动一切有利因素，提高学生的学习效率。 一、情绪是影响学生学习效率的情感因素。 轻松，愉快的课堂氛围是学生敞开心扉，吮吸知识的重要环境。只有在愉快的情绪下，教学活动才能顺利展开，这其中包括教师的情绪和学生的情绪。而教师的情绪有往往起着主导作用。因为我们的学生，心理上正处于发育阶段，极容易受到他人的心理暗示和影响。我们经常会发现，教师开心，学生也能感染这种愉快的情绪，既而积极投入到教师组织的学习活动中。但如果教师的情绪是压抑的，愤怒的，学生会敏锐的觉察到，既而情绪受到压抑，表现出思维不活跃，缺乏创造力。所以课堂中，教师的情绪起着主导作用。 那么，是谁在影响着教师的情绪呢？ 首先来自于课堂之外的。每个教师除了教学工作以外，都有着个人的家庭和娱乐生活，自然也有着私人的感情生活。但大部分教师都会在走进课堂之前控制好自己的情绪，不把一些不开心的事表露的脸上，在学生面前保持良好，稳定的状态。 而即使这样，课堂中往往有一些突发事件引发教师情绪的波动。比如，有一次我正在兴致勃勃的讲解某个习题，突然发现两个学生在下面小声交谈，我感觉愤怒和失望，也因为有孩子在自己的课堂中开小差而产生挫折感。我立刻停止讲课，指责这两个学生，呵斥他们。两个学生马上停止了讲话，小脸涨得通红，做直了身体准备听课。但我却无法再继续专心讲课，。我感觉他们很沮丧，被老师当着全班的面批评很失“面子”，。同时，其他学生本来在专心听课，这么一闹，顿时注意力全散开了。我自己感觉也不好受，当堂发火太失态了，我因此感到压抑难受，一堂课的效果可想而知。课后反思，如果我当时能忍住怒火，悄悄走过去提醒他们，或者采用其他更机智的方式，效果就不一样了。所以，应对突发事件的能力，即教师的教育机智，也是影响学生学习效率的因素之一。 同时，教师应该善于觉察和调控学生的情绪。在课堂中教师要细心观察每个学生的情绪变化，是开心的还是忧郁的，是积极的，还是消极的，一旦发现问题，及时查找原因，做好思想工作，用信任与赞扬激发情绪。平时要多赞扬学生，挖掘学生的多元智能，让学生喜欢老师和所教的学科，从而创设课堂最好的育人环境。 二、教师的课堂教学设计是影响学生学习效率的关键因素。 一个好的教学设计，是指教师在认真研究教材，熟悉学生的基础上设计出来的，符合学生认知结构，能有效实施的教学方案。它应该体现先进的教学理念，有着流畅的教学过程，合理利用一切教学手段，有效调动学生的学习积极性和主动性。在这个教学过程中，学习活动的设计应该是科学，生动，有趣的。这样学生才会乐于接受，积极参与。同时，好的教学设计，不仅满足于一堂课教学任务的完成，更应体现出对学生自主学习能力与合作能力的培养，立足于学生的长远发展。我曾听过一堂比较精彩的课《比例尺》，是由杨晓骅校长执教的，当时神州五号刚刚发射成功，他把神州五号的相关信息与