日食和月食.杨晓东.docVIP

附件1 牡丹江市小学（ 科学 ）学科优质课推荐评审表 姓名 杨晓东 单位 穆棱市实验小学 职称 小学一级 年级 六年级 课题 《日食和月食》 指导教师 单连生 在何级竞赛中展示 2012年牡丹江市小学科学学科优质课竞赛中展示。 学 校 推 荐 意 见 学校负责人签字__________ 单位公章 年 月 日 县 （市）区 推 荐 意 见 初评负责人签字____________ 单位公章 年 月 日 初评等级 附件2 牡丹江市小学优质课申报表 申报单位（公章）： 学科：科学 申报时间：2013.11 序号 姓名 单位 年级 课题 指导教师 等级 备注 1 杨晓东 穆棱市实验小学 六年级 《日食和月食》 单连生 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 初评人签名： 附件3 牡丹江市教学评比承诺书 评比类别 优质课 题目内容 《日食和月食》　 教师姓名 　杨晓东 性别 　男 出生年月 1973.05.17　 职称 　小学一级 单位全称 穆棱市实验小学　 单位地址 牡丹江市八面通镇穆棱市实验小学　 邮编 　157599 联系电话 办公电话： 0453-3122900 手机 电子信箱 Email：1246929973@ 个人诚信承诺 　 我郑重承诺（在括号内打“√”）： 课堂教学设计系本人原创，没有照搬他人（ √ ） 教学案例系本人原创，没有弄虚作假（ √ ） 承诺人签字： 年 月 日 单位意见 单位负责人签字： （盖公章） 年 月 日 乡镇中心校意见 　 中心校领导或学科教研员签字： 年 月 日 注：本承诺书必须真实可信，随其他材料一同上交。《日食和月食》教学设计 穆棱市实验小学 杨晓东 一、教材分析 《日食和月食》是小学科学六年级下册《宇宙》单元第四课的教学内容，本课分为日食和月食两部分，日食部分又从“日食的发生”→ “日食模拟实验推测日食成因” →“揭示日食成因”步步推进，月食的成因是在日食的基础上开展的。从教材的角度来说，把这两种现象作为学生学习的主题，有三个目的：一是因为这两种现象对学生有着较大的吸引力；二是这两种现象都涉及了本单元要建立起的基本概念，即天体是运动着的，月食和日食的成因是地球、太阳、月球三者之间的相对运动而形成的；三是培养学生从现象到本质的逻辑推理能力。 二、教学目标： 科学概念：通过模拟实验，知道日食和月食发生的过程及其成因。 过程与方法：在教师的引领下，通过模拟实验和现象，借助现代教育技术，探究日食和月食的成因。 情感态度与价值观：培养学生自主探究，乐于合作，严谨认真的科学态度，对实验现象细致观察，激发学生探索天文现象的兴趣。 教学重点：通过进行模拟实验，比较完整地说出日食与日食的形成原因。 教学难点：将形象的实物模拟实验与抽象的图像资源有机整合，比较准确地知道日食与月食的成因。 教学准备：三球仪、课件、手电筒、乒乓球、玻璃球 三、教学过程 （一）故事导入 今天老师给大家带来了一个故事，在现在的土耳其境内曾有一个米底王国和一个吕底亚王国，两国之间爆发了激烈的战争，连续5年也没有决出胜负。公元前585年5月28日这一天，当两国的将士们短兵相接时，太阳忽然失去了光辉，白昼顿时变成黑夜，交战的双方惊恐万分，以为这是上天的惩罚，于是马上停战和好了。 你知道当时天空中到底发生了什么现象吗？（完全正确） 日食——板书 （二）日食 你们看到过日食吗？ 今天，老师