财务报表分析说课1.pptVIP

财务报表分析说课 李杰 一、课程整体设计说课的内容 （一）课程的定位与目标 1、课程性质 《财务报表分析》是会计电算化专业及会计类专业财务控制领域的专业课程，属于考查课。 2、专业人才培养目标及就业岗位及发展岗位 培养目标：培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展的，具有良好的会计职业道德，并掌握会计专业基本知识和技能，既能用手工方法处理日常会计业务，又能用会计软件进行会计核算，并能胜任查账、纳税、财务管理等工作，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力的高技能人才。 就业岗位： 出纳岗位、会计核算与成本计算岗位、电算化应用岗位及财务控制岗位 发展岗位：财务主管 （3）课程在专业计划中的地位、课程性质与作用 该课程是在学习完会计核算相关课程后开设的一门专业课考查课，是为学生职业发展奠定基础的专业课。 主要目的是培养学生读懂企业财务报表，分析各报表的重要项目，分析企业各项能力并进行财务综合分析，提出问题、解决问题并进行预测的能力。 5、课程目标 （二）课程设计的理念与思路 1、理念 课程结构设计上围绕职业能力培养,重构专业知识,确定教学内容,建立基于会计工作过程,理论知识与实践技能相结合的，以“工作任务”为载体的“项目化”课程结构。 2、教学模式及教学方法设计的总体思路 在教学组织上采用任务驱动途径，组建学习团队，强调以学生为主体，以教师为主导，倡导体验参与，注重过程评价。 在具体学习时，根据企业的实际报表资料进行分析，并贯穿全课程，在授课时将课程目标分解为每节具体的课堂教学目标，既保证了技能和知识的培训与学习，又锻炼了学生的组织管理能力和沟通技巧。 本课程的设计思路： 3、学生基础和智能特点分析 学生的学习态度比较端正，学习兴趣较为淡薄，学习的方法主要是课上理论知识的学习与课后自身实践相结合 多数学生对于先修课程的知识掌握较为踏实，有一定的知识积累，但也有部分学生对先修课程的掌握很不理想 困难：现实生活中企业财务报表资料很难获取，只能通过网络查找上市公司的报表资料； 解决途径：加强与企业单位的合作 财务信息收集和报表分析方法学习情景设计 资产负债表分析学习情景设计 偿债能力分析学习情景设计 利润表分析学习情景设计 盈利能力分析学习情景设计 营运能力分析学习情景设计 发展能力分析学习情景设计 现金流量表分析学习情景设计 综合能力分析学习情景设计 终结性考核： 终结性考核要求学生找到相关企业报表进行分析，最终以课程论文形式进行考核，成绩占比50% 6、课程对教学条件要求及现实情况 （1）课程对教学条件要求 专任教师要具有一定的会计核算基础，报表阅读能力及分析能力，具有一定的行业企业工作经历 兼职教师要有一定的工业企业会计工作经历，职业工作年限在5年以上，有一定的教学能力 （2）师资队伍现状 按照专业大类划分 教学团队数量、职称结构、双师结构、学历结构、职业资格情况、年龄结构等 师资队伍现状示例 专兼教师比例：教学团队共有13名教师组成。其中，专任教师8人，占团队教师总数的62%；兼职教师5人，占团队教师总数的38%。 专任教师企业工作经历 ：8名专任教师均有企业工作经历 专任教师学缘结构 ： 8名专任教师，有7人具有硕士学位，1人研究生结业 团队教师年龄结构 ：团队教师平均年龄38岁。其中，45岁以上的3人，占总数的23%；36-45岁4人，占总数的31%；35岁以下6人，占总数的46%。 职称和职业资格结构情况 ：高级职称6人，其中有教授2人，副教授1人，高级统计师2人，高级工程师1人，高级职称教师占总数46%；中级职称有7人，占总数54%。8名专任教师均具有职业资格证书。 团队教师学历结构：有7人具有硕士学位，占总数的54%；有在读硕士1人，占总数的8%；有本科学历学士学位的教师5人，占总数的38%。 （3）校内实训条件要求:生产性或仿真的实训基地 （4）校外实训基地及条件要求: 校外各类企业实训基地 学生能够参与到企业报表制作、分析的工作过程，在亲身实践的过程中体会企业报表分析，找出企业存在问题、提出解决对策或建议，并进行预测 现有条件： （5）课程对课程学习资源的要求: 教材 参考资料、辅助教学资料 网络资源：各大财经网站、上市企业官方网站 二、教学单元说课的内容 以偿债能力分析教学单元为例 * * 4、与前导后续课程关系 中级会计实务 财务管理 管理会计 前导课程 财务 报表分析 本课程 ERP电子沙盘 EXCEL的会计应用 毕业顶岗实习 后续课程 本课程在第四学期开设，为考查课，51学时。 其中理论30学时，实践21学时。 能够做出评价、提出解决方案并进行预测 能够进行企业综合财务分析 能够进行各单项能力的分析