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在化学课外活动中培养初中学生能力的实践与探索 　　摘 要：能力培养，以成为当今教学的一个热门话题。本文从能力阐释入手，从“明确能力培养的目标，强化课外活动的实效性”等三方面介绍了初中化学教学的课外活动中学生能力培养问题，有一定理论高度和实践基础，值得在教学的课外活动指导环节借鉴。 　　关键词：课外活动；化学教学；初中学生能力 　　所谓能力，是指完成一项目标或者任务所体现出来的素质。能力总是和人完成一定的实践相联系在一起的。离开了具体实践既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。由于能力类型的差异，因而人们在实践活动中处理和解决问题的方式方法常常各不相同，虽然完成的是相同的任务，但往往是通过不同能力的综合来实现的。 　　有鉴于此，在具体的教学活动中着力培养学生的能力，成为初中化学教师一种最为重要的任务和责任。 　　如何培养能力？相关研究成果告诉我们，能力培养源自三个方面：一是积累。通过大量的学习，积累各方面知识，提高个人观察、记忆、思维、想象能力重要手段。人只有在一生中不断地加强学习，汲取知识，就会丰富自己的知识面，所谓见多识广。同时，通过自己的认真思考，并加以分析，就会使其所学知识得到升华。学习知识犹如向自己的记忆仓库储存大量有用的东西，当你需要时，随时去取。二是实践。在掌握大量知识的基础上，要在社会实践中反复运用才能将书本上的知识变成自己在社会实践中的真正本领。积极向上的心态，勇于拼搏的精神和服务他人的胸怀，有助于综合能力的迅速提升。三是勇敢面对失败。人的一生也就是在不断地解决这样或那样的问题、矛盾或失败中锻炼成长起来的。经过多次失败的锤炼，人才更加坚强，经验才能更加丰富，才能经得起大风大浪的考验。失败是成功之母，是成功前的经验积累。 　　九年义务教育化学教学大纲中指出：“组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。”最为初中化学教师，应如何在教学中提升学生的能力呢？结合近年组织学生进行课外活动的实践，笔者谈一些自己的做法和体会。 　　首先，明确能力培养目标，强化课外活动的实效性 　　化学课外活动是学生才智自由发展的天地，是课堂教学的有益延伸和补充，可以培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自觉能力等，对于这四种能力的培养目标可简述如下： 　　1.观察能力的培养目标：①在观察时会确定观察目的，能正确运用观察方法；②会做观察记录或报告；③能根据实验现象分析得出初步的结论，并如实书写实验报告。 　　2.实验能力的培养目标：①了解仪器的名称、图形、用途和操作原理；②能初步掌握常用仪器的操作技能；③能独立设计一般性的实验或带有一定创造性的实验。 　　3.思维能力的培养目标：能运用化学知识对化学现象进行判断、推理及解释。 　　4.自学能力的培养目标：能在原有知识的基础上正确选择有关内容，通过自学解决课外活动中碰到的难题。 　　其次，细化内容及组织，强化课外活动的规范性 　　1.课外活动的内容 　　①结合科技发展和化学史进行的课外活动。例如学习绪言后，可组织学生观看化学与生活的投影片，再如对课本插图中科学家作介绍。既增加了思想教育的内容，又增强了学生学习兴趣和学习热情。其特点是结合学习过的内容，教师容易组织、指导，且参与面广，有利于巩固课堂教学的内容。 　　②与当地生产实际相结合进行的课外活动。教学内容要坚持联系实际，是化学教学的有效途径之一，尤其对农村中学生来说，理论与生产实践相结合更是教学的方向。如围绕怎样合理施用化肥提高化肥的增产效益问题，可组织学生对当地土样、水样进行测试；再如结合环保知识，组织对当地造成环境污染的情况进行调查，写出调查报告，提出防治措施等。使学生学到的知识应用到实践中去，又在实践中获得一技之长，甚至有所创新。 　　③结合思想教育进行的课外活动。例如给学生做“鬼火”试验；巫术手中木剑变红色实验。通过这类课外活动，学生明白了巫术的鬼把戏，破除了封建迷信和伪科学，端正了学生的思想认识，受到了辩证唯物主义教育。既充分调动了学生学习的积极性，开阔了视野，又收到了思想教育的良好效果。 　　2.课外活动的组织 　　①成立课外活动小组。课外活动小组一般由5至8人组成，学生在这样的小组内独立活动的机会多，教师指导的机会多，学生自己挑选自己想做的题材的自由度也大，且可以互相合作、比较，有利于各种课题的选择和能力的培养。 　　②组织各种竞赛。组织学生开展各种形式的知识竞赛，不仅可以增加学生学习的积极性，开阔视野，巩固和深化课本知识，还能提高学生分析和解决问题的能力。如实验操作、实验设计、观察能力、小论文撰写和小发明等。不管哪种形式的竞赛，内容紧紧围绕学生的认识特点，符合教材知识和实验教学的要求。 　　③