《可能性》课题.pptVIP

摸球游戏 抽奖活动 可能性 学习目标： 1. 借助摸球游戏，充分体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，能对生活中简单的随机现象发生的可能性大小作出确定性描述。 2. 经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步形成判断、推理的能力，获得初步的概率思想。 3. 在解决问题的过程中，形成合作学习的意识，感受学习数学的快乐。 活动一 从甲袋里任意摸一个球，结果会怎样？ 摸出的球都是白色的，这个袋子里的球应该都是白色的。 根据摸球结果，你能猜出甲袋里的球是什么颜色？ 因为袋子里的球都是白色的，所以摸出来的一定是白色的，不可能是其他颜色。 从乙袋里任意摸一个球，结果会怎样？ 活动二 摸到黄球的次数 摸到白球的次数 我猜乙袋里球的颜色有白色，也有黄色。 根据摸球结果，你能猜出袋子里的球是什么颜色？ 乙袋里有白色，也有黄色，所以摸出来的球可能是白色，也可能是黄色。 如果再摸一个球可能是什么颜色？ 可能是黄色，也可能是白色，摸到什么颜色的球是不确定的。 小组合作 活动规则： 1.组长安排好摸球顺序，每人摸4次，一次摸一个。摸时不能看，并把结果记录下来； 2.每次摸完后放回袋子，摇一摇后下一个人再摸。 每个小组的袋子里都有5个白球和2个黄球，任意摸一个，结果会怎样？ 实验记录 共（ ）次 共（ ）次 合计 白球 红球 组员 小组交流：摸到（ ）球的次数多，摸到（ ）球的次数少。跟你们的猜测一样吗？为什么会出现这样的实验结果? 合作探索 把全班摸球结果整理一下： 有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。不确定事件发生的可能性是有大小的。 摸球的结果怎样？ 实验证明:因为（ ）,所以， 摸到( )球的可能性大,摸到( )球的可能性小.可能性是有大小的。 数量多→可能性大，数量少→可能性小。 摸到白球的次数多，摸到黄球的次数少。 1、如果从我们教室里任意抽出一个人是老师的可能性大，还是学生的可能性大，为什么？ 三、自主练习 1.下面的事件哪些是确定的？哪些是不确定的？ （1）地球绕着太阳转。 （2）明天会下雨。 （3）把一个石块放入水中，石块沉底。 （4）早晨太阳从东边出来。 确定 不确定 确定 确定 2. 连一连。从下面6个盒子中分别摸出1个球，会有怎样的结果？ 三、自主练习