市中六下《习作五》.docVIP

苏教版教材六年级下册 习作5 设计者：光明路街道沙河子小学 齐春华 教学目标： 1. 引导学生回忆成长中的烦恼，具体写出令自己烦恼的事儿，并能正确对待成长中所遇到的困难与挫折。 能写清楚自己的烦恼是什么，为什么而烦恼，能大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。 3. 拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。 4. 学会自主修改，与他人分享习作的快乐，培养学生良好的习作态度。 教学重点：能学会在生活中寻找写作素材和情感体验，使自己有话可说，有事可写，有情可抒发。 教学难点：让学生敢于倾诉烦恼、乐于表达烦恼，能认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼。 教学评价设计： 课前检查学生调查表的填写，了解学生在成长中烦恼的情况。 2. 通过交流让学生明白自己的烦恼是什么，为什么有这样的烦恼。 让学生明白每一个孩子在自己的成长过程中都有烦恼，这些烦恼的出现是很正常的。 通过例文比较学会抓住某一具体的烦恼把事情写清楚具体，大胆写出自己的心里话。 5. 采用学生自评、同位互评、小组互评等多种形式评价学生的习作，是否围绕成长中的烦恼来写具体。 6. 通过习作展示，师生互评等形式，指导学生修改自己的习作。 教学准备： 学生成长烦恼的调查表。儿童歌曲《小小少年》。例文片段和下水文。 教学课时：两课时 第一课时 环节一、作前指导——创设情境，激活兴趣 创设情境，导入课题 播放《小小少年》，小小少年很少烦恼眼望四周阳光照小小少年很少烦恼但愿永远这样好一年一年时间飞跑小小少年在长高随着年岁由小大 在课堂上学生做得最好的一点就是敢于把自己心中真实的想法说出来。 引导学生通过例文片段的比较教会学生运用各种描写手法和修辞手法来把文章写具体，教给学生写作方法。 不足之处： 1． 教师缺乏激情，不善于运用激励性的语言激励学生，不能较好的调动学生学习积极性。 2． 教师的课堂驾驭能力、教育机智有待提高。 3． 对于写法的指导，教师落实得不够到位。 4． 教师的语言不够精练，教学中的过渡语言不够自然。 教学建议 ： 本次习作是写学生自己在成长中的烦恼，学生比较有话说。让学生大胆说出自己成长中的烦恼并能会运用各种描写手法和修辞手法来把文章写具体。 学生成长中的烦恼调查表： 烦恼的方面 学习成绩不好或者做错了事情而被父母或老师责骂。 学习负担重，父母布置的作业多 父母不民主，不能理解孩子,致使合理要求被拒绝，自己的愿望达不到 与伙伴发生矛盾 因失败而懊恼 其他的烦恼请写下来 你有这方面的烦恼请标出或写出