一年级下册9吃水不忘挖井人.docVIP

教学课题 9吃水不忘挖井人 课型 新授 本课题课时数： 2 本教时为第 1教时 备课日期 2 月 19日 教学目标： 1．学会本课生字和由生字组成的词语，会写“忘、井、金、叫、主”5个生字。 2．正确流利地朗读课文。 3．初步培养学生自主、合作、探究的意识。 4．初步了解毛主席的伟大。 教学重点、难点： 重点：识字写字，正确流利地朗读课文。 难点：识字，读通文中的长句。 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入： 1．同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师小结，简介毛主席生平及主要贡献）。今天我们就来学习一个关于毛主席的故事。故事的题目是《吃水不忘挖井人》板书课题。 2．教学生字：忘 井 提示：注意读准后鼻音。 练习记忆字形， 并组词。 3．读题置疑：读了故事的题目，你有什么问题吗？ 三、整体感知，尝试读文 1．借助汉语拼音，带着问题通读全文。 2．边读边用自己喜欢的方法为自然段打上序号。 四、识字： 1．导入：在生活中，要是遇到不认识的字该怎么办呢？ 2．指导学生自主识字。 3．认读生字，交流识字方法。 五、朗读感语： 1．调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！ 2．分自然段读课文。 3．自由朗读全文，注意读准字词，读通句子，思考课文主要讲了什么一件什么事？ 六、指导写字： 1．出示“忘、井、金、叫、主” 2．学习笔顺图，并观察位置，说一说怎么写？ 3．师范写，指导组词。 练习设计： 1.抄写“忘、井、金、叫、主” 2.收集了解毛主席的故事。 学生交流，听歌曲。 学生用一两句话介绍一下毛主席。 跟师书空课题。 认读生字“忘、井”。 交流记字方法。 口头组词。 齐读课题。 学生质疑：（1）“挖井人”是谁？ （2）“吃水人”是谁？ 学生借助拼音朗读课文。 学生给课文标小节。 学生交流：问老师，问同学…… 同桌交流记字方法。 指名读，开火车读，扮演小老师领读。说说读、记这些生字时应注意什么？） 学生用自己喜欢的方式读文。 指名读，男女赛读。同桌练读课文。 学生交流课文主要内容。 学生读准字音，认清字形。 学生交流。 生描红并组词。 学生《习字册》上书写。 课后收集相关故事。 借助歌曲，吸引学生的注意力，并以此来导入课文中的主要人物。 结合课题随机识字，有助于学生音形义的掌握。 通过引导学生针对课题提问，调动学生学习的热情，培养学生勤于思考的习惯。 引导学生运用不同的方法，记忆生字，从而不断提高学生的识字能力。 运用逐步深入的方法，让学生由字词到句章地朗读，从而达到读通课文，感知内容的目的。 引导学生观察生字在田字格的位置，从而达到规范书写的目的。 板书设计： 9吃水不忘挖井人 乡亲们 毛主席 授后小记： 授课日期 月 日 教学课题 9吃水不忘挖井人 课型 新授 本课题课时数：2 本教时为第 2教时 备课日期 2月 19 日 教学目标： 1.理解课文内容。会写“很、士、乡、以、后”五个生字。 2．学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的真挚情感。 教学重点、难点： 重点：理解课文内容，知道立石碑的意义 难点：理解课文内容，知道立石碑的意义 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 检查： 1．出示生字词，检查掌握情况。 2．提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？ 二、读讲课文 1．指名读第1段 （1）提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“那儿”指哪儿？ （2）读读第一句，然后把两句合起来读读。 2．自由读的形式读第2段。 （1）讨论：乡亲们有什么困难？在挑水过程中会遇到哪些困难？后来是怎样解决的？ （2）读第二段，感受毛主席一心一意帮助老百姓。 3．指名读第3段。要求：自己在书上划出石碑上的话。 提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？ 三、朗读全文，小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？ 四、拓展。了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。 五、教学生字。 1．出示生字：很、士、乡、以、后 2．说说这些字的结构和记字方法。 3．说说写这些字