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教师为中心的教室环境 符合一对多传播的要求 常见方式：秧田式 学生中心的教室环境 符合小组学习、个别化学习的需要 常见方式：圆桌式等 混合式排列课室环境 电脑教室与常规教室结合 进一步明确了教育技术的目的是实现教育教学过程的优化。 进一步明确了教育技术的目的是实现教育教学过程的优化。 进一步明确了教育技术的目的是实现教育教学过程的优化。 进一步明确了教育技术的目的是实现教育教学过程的优化。 进一步明确了教育技术的目的是实现教育教学过程的优化。 进一步明确了教育技术的目的是实现教育教学过程的优化。 进一步明确了教育技术的目的是实现教育教学过程的优化。 进一步明确了教育技术的目的是实现教育教学过程的优化。 进一步明确了教育技术的目的是实现教育教学过程的优化。 进一步明确了教育技术的目的是实现教育教学过程的优化。 进一步明确了教育技术的目的是实现教育教学过程的优化。 进一步明确了教育技术的目的是实现教育教学过程的优化。 进一步明确了教育技术的目的是实现教育教学过程的优化。 进一步明确了教育技术的目的是实现教育教学过程的优化。 1.案例运用精美的、有趣的课件来创设情境，营造轻松、愉悦的气氛，给学生的视、听觉带来美的享受，学生强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣被激发，探究新知奥秘的心情油然而生，积极地开始了新课学习。 2.主体地位。 3.通过让学生在白板上为小朋友的衣服添颜色的交互游戏，切身的体会和感受，创设一种和谐、愉悦的氛围，激发学生学习兴趣；在色相环构成的讲解中让学生来摆放三间色的位置，并借由其他学生们判断对错来复习旧知识的基础上解决学习目标；又如为了巩固所学色彩知识，并找出对比色与类似色所表现的作品，利用图章的功能，让学生来判断对比色调的作品，增加了趣味性。 4.克隆、移动、遮挡、移动屏幕、绘图等功能。 5.提高了学生的注意力和理解力；充分激发了学生的求知欲；交互性更强。 6.首先，教育技术给课程设计与编制带来了新观念、新方法、新技术。在课程的设计、实施、评价与管理中有效利用信息技术和教育技术，设计开发多元化的学习资源和教学过程，为学生创设丰富有效的学习环境，利用教育技术改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 其次，教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。现代科学技术与教育相结合，一方面为教学提供了丰富的教育资源和先进的工具，同时改变着教育的观念和形态由此可见，教师掌握教育技术的基本知识与技能，对于促进新课程的实施具有重要的作用。 教学环节：1、创设情境、激趣导入。2、回顾旧知、建构色环。3、探求新知、认识对比色、类似色。4、欣赏感受、拓宽眼界。5、展开想像、体验创作。6、成果展示、分享收获。 1.案例运用精美的、有趣的课件来创设情境，营造轻松、愉悦的气氛，给学生的视、听觉带来美的享受，学生强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣被激发，探究新知奥秘的心情油然而生，积极地开始了新课学习。 2.主体地位。 3.通过让学生在白板上为小朋友的衣服添颜色的交互游戏，切身的体会和感受，创设一种和谐、愉悦的氛围，激发学生学习兴趣；在色相环构成的讲解中让学生来摆放三间色的位置，并借由其他学生们判断对错来复习旧知识的基础上解决学习目标；又如为了巩固所学色彩知识，并找出对比色与类似色所表现的作品，利用图章的功能，让学生来判断对比色调的作品，增加了趣味性。 4.克隆、移动、遮挡、移动屏幕、绘图等功能。 5.提高了学生的注意力和理解力；充分激发了学生的求知欲；交互性更强。 6.首先，教育技术给课程设计与编制带来了新观念、新方法、新技术。在课程的设计、实施、评价与管理中有效利用信息技术和教育技术，设计开发多元化的学习资源和教学过程，为学生创设丰富有效的学习环境，利用教育技术改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 其次，教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。现代科学技术与教育相结合，一方面为教学提供了丰富的教育资源和先进的工具，同时改变着教育的观念和形态由此可见，教师掌握教育技术的基本知识与技能，对于促进新课程的实施具有重要的作用。 该定义明确了教育技术的两个研究对象，即学习过程和学习资源；五个研究任务，即设计、开发、利用、管理与评价；两个研究形态，即理论研究与实践研究。其中，学习过程是学习者通过与信息、环境的相互作用获取知识和技能的认知过程，学习资源是学习过程中所要利用的各种信息和环境条件。设计领域包括教学系统设计、信息设计、教学策略设计、