学中分化,依学施教.doc

学中分化，依学施教 —浅谈小学数学课堂差异教学 摘要：世上没有完全相同的两片叶子，学生学习差异日益明显文将在数学课堂中如何进行差异教学进行一些初步探讨, 都是采取班级授课制，《数学课程标准》指出：“教师要根据学生的具体情况，创造性地设计教学过程，要正确认识学生的个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展。”要把这个理念落实到课堂教学中，就要求教育者必须在教育过程中充分尊重学生个性特征，尊重学生学习的个性差异，讲究科学的教学方式、方法，更好地实施差异教学。 一、传统的数学课堂教学与差异性教学区别 教师要以素质教育为指导依据学生的特点和教学目标积极有效地推进课堂性教学才能学生为此，教师要从教学的各方面搞清传统课堂教学与教学的区别。 教育理念不同。传统课堂教学在应试教育观念的影响下重双基知识（基本知识，基本技能）的落实，学生为考试而学，教师为考试而教。而教学以学生发展为本，“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。”重基础学习，发展性学习，创造性学习的发展。教学方法不同在传统课堂教学中，教师负责教，学生负责学，教学是教师对学生单的“培养”活动，以教为中心，学围绕教转，教师采用满堂灌，每节课都是讲听；问答；写抄；给收，以机械练为主，重显性目标的实现，学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容，进行强记，进行模仿训练。而教学注重教学并重，强调