岳麓版高中历史必修一第1课《夏商制度与西周封建》课件 （共45张PPT）.pptVIP

推进新课 内容： 自主学习 周王是国家的最高统治者。以都城为中心的附近地区被称为王畿，由周王直接统治。 王畿以外的地区，周王分封王族、功臣、姻亲、先代的贵族建立诸侯国，进行治理。 推进新课 作用： 自主学习 在分封中，被分封者以周王的名义“授土”“授民”，在新占领的土地上建立了一批新兴国家。 西周各封国与王室的关系比商代的附属国密切，臣属关系更加明确。 分封制使西周贵族集团形成了“周王—诸侯一卿大夫一士”的等级序列。 推进新课 以嫡长子继承制为核心的宗法制度 1．宗法制 推进新课 大宗、小宗示意图 推进新课 目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间的权力、财产和土地继承上的矛盾。 自主学习 特点：分封制与宗法制相结合，把血缘纽带同政治关系结合起来的一种措施。 推进新课 内容： 自主学习 确立严格的大宗、小宗体系。 嫡长子的同母弟和庶母兄弟为小宗。 大宗和小宗是相对的。 推进新课 自主学习 ? 内容 作用或影响 关系 分封制 周王将子弟、功臣、亲周商朝贵族分封于各地，成为各领一方的诸侯；诸侯在在封国内享有世袭统治 权，对周天子定期朝贡并提供军赋和力役。 有利于稳定当时的政治秩序。 相辅相成，互为表里 宗法制 按照血缘宗族关系分配政治权力，维护政治联系。 形成“周天子一诸侯一卿大夫一士”宗法等级。 推进新课 周天子年老了，有四个儿女，大儿子（二夫人所生），女儿（大夫人所生），三儿子（大夫人所生），四儿子（大夫人所生）。 问题情境 请问王位该传给谁？为什么？ 推进新课 因为西周宗法制规定王位继承人是嫡长子，周王正妻所生之子称嫡子，其他妻子所生的称庶子，所以即使二夫人所生的是大儿子，他都没有继承权，女儿也没有继承权。 教师答疑 传给三儿子。 推进新课 3．礼乐制度 编钟 推进新课 衮服 推进新课 礼乐制度：礼，泛指宗法等级制度的各种典章、规则、礼节、仪式；乐，指音乐、舞蹈、歌咏等。前者的意义与作用在于使贵贱有序，各安其分；后者的作用在于“和同”。不同等级、身份要遵循不同的礼乐规定。 自主学习 礼乐制度是维护分封制、宗法制的工具。 课堂小结 今天我们共同学习了我国早期的政治制度，可以看到中国古代的早期国家是在原始社会的基础上发展而来的，原始社会基本的社会关系是血缘关系，所以夏商周三代的政治制度也不可避免地带有这种浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系，这也正是中国早期政治制度的特点。 本课小结 当堂检测 1．《诗·商颂·殷武》说道：“昔有成汤，自彼氐羌，莫敢不来享，莫敢不来王，曰商是常。”材料所强调的主要是（ ） A．夏王朝所创立的朝贡体制 B．商朝实行分封制维护商朝秩序 C．商王朝承袭夏制 D．宗法制在汤时期出现 C 当堂检测 2．天干地支是中国先民较早掌握的初步的天文历法知识。商代君主多以天干为名，如太甲、盘庚等，这体现了商朝（ ） A．天干地支知识已经在群众中普及 B．王权的自我神化 C．董仲舒君权神授观念的巨大影响 D．经济繁荣，文化发达 B 当堂检测 3．周朝各级贵族的生活准则是（ ） A．周朝的各种礼乐制度 B．周朝的宗法制度 C．周朝的分封制度 D．内服与外服制度 A * * 上 下 退 上 下 退 上 下 退 第 1 课 夏商制度与西周封建 课堂导入 安徽省蚌埠市怀远县是大禹治水会诸侯之地，古称“涂山氏国”，涂山望夫石相传是大禹的妻子涂山氏所化，日夜盼望着夫婿回来。 涂山望夫石 课堂导入 望夫石 王建 望夫处，江悠悠， 化为石，不回头。 山头日日风复雨， 行人归来石应语。 登涂山 苏轼 聚妇山中不肯留， 会朝山下万诸侯， 古人辛苦今谁信， 只见清淮入海流。 课堂导入 问题情景 “行人归来”后又有哪些作为呢？夏商周是如何传承的呢？ 推进新课 夏商两代社会的政治制度 1．夏朝 推进新课 夏启 夏桀 推进新课 约公元前2070年，夏启建立了中国古代第一个国家政权——夏朝。夏的都城为阳城，其统治区域西起今河南西部和山西南部，沿黄河向东至今河南、河北、山东交界处。 夏朝历经16帝429年，到夏桀时灭亡。 自主学习 推进新课 资料解读 “昔禹致群神于会稽之山，防风氏后至，禹杀而戮之。” ——《国语·鲁语》 大禹时期，就已经显示出部族社会首领的特权，夏建立以后，这种特权更加明显，成为当时的政治特点。 政治特点：出现了凌驾于全社会之上的公共权力 推进新课 2．商朝 商代疆域图 推进新课 鸣条之战 推进新课 商汤 殷纣 推进新课 约公元前1600年，成汤率领天下诸侯鸣条之战打败了夏桀，建立了商朝。定都亳（今商丘），后多次迁都。 其统治区域从黄河流域延伸至长江流域。商朝历经31帝671年，到殷纣时灭亡。 自主学习 推进新课 安阳妇好墓 推进新课 妇好墓出土的