苏教版六年级《品德与社会》上册教学目标与教材解读.docVIP

苏教版六年级《品德与社会》上册教学目标与教材解读 一、学情分析 小学高年级学生的年龄主要集中在11、12岁左右，这一年龄段的学生无论从心理上还是从生理上都开始朝着少年期过渡。在过渡期时期内，他们的心理比较复杂且充满矛盾，在这最为关键时期，家庭和学校的引导对他们的成长十分必要、十分重要！ 1、教材第一单元—成长中的新问题：教材精心准备（提供）了具有代表性（普遍性）的教学素材（1、我的课余生活；2、不和烟酒交朋友；3、害人的邪教），目的是要我们通过这样的素材交流学习后，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。同时，能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。养成良好的生活和行为习惯。从中达到珍爱生命，热爱生活。 2、教材第二单元—我和祖国一起成长：教材由近及远，为我们安排了“身边的变化”→“感受村民选举”“隔海相望”。教材中所列举的生活事件（身边的变化—购物票证的收集和认识，使学生了解“计划经济”时代人们的社会生活和现行“开放经济”时代社会生活的发展过程与变化，它既丰富了学生的生活经验和情感体验，又培养了学生热爱家乡、热爱祖国的情感，同时又增强学生对社会的认同感和责任感；感受村民选举—“村官”是农村基层组织的领导者，官虽然不大，但责任重大。“村官”要依据我国《村民委员会组织法》，通过民主程序选举产生。从这些程序中，培养学生主人翁意识以及民主参与集体生活的能力，自学地履行宪法所赋予公民的权利和义务，学会成为未来生活的主人，成为自觉守法的好公民；隔海相望—台湾是我国领土的一部分。通过“隔海相望”一课的学习，了解台湾历史和现状及大陆人民对台湾同胞的深厚感情，从而激发学生对祖国大好河山和祖国人民的热爱之情。） 本单元的内容安排有利于学生初步形成民主、法制观念和规则意识。 3、第三单元的主题是：“外面的世界怎么样？”。社会中的“生活事件”有发生在我们身边的（直接生活事件）、有发生在我们周围的（近距离生活事件）、也有发生在距离我们较远或特远的（时间和空间上都是远距离生活事件）。如何了解这些远距离的生活事件呢？本单元为我们提供了四篇课文（跟着唐僧去西游、我做志愿者、奥林匹克的故乡、金字塔下留个影）让学生们从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。通过本单元的学习，使学生学会搜集、整理、分析和运用社会信息、运用简单的学习工具探索和说明问题的能力。 4、第四单元（也包括第三单元）在培育学生热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统，尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识方面提供了相关典型范例。这些范例对学生初步了解社会生产、生活消费等活动与人们生活的关系，知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的具有重要（大）意义。 5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识与第三单元的教学内容相关联。但在第四单元教学时，编者将“关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识”在第四单元教材中单独列举了具有代表性的三篇课文—“不同地区不同生活”、“人种有不同”、“春节和圣诞”。分别从不同的方面让学生了解不同地区饮食文化的差异，从中寻找我国不同地区生活差异的原因，初步体验人与自然的关系，理解和尊重不同地区人们的生活方式；各国、各地区和各民族都有自己的传统节日和节日习俗。让学生通过不同形式（方式）了解他们的传统文化，有利于学生对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度；目前，世界种族歧视得到有效遏制。让学生了解世界三大人种（黄色人、白种人和黑种人）的体质形态特征，掌握世界三大人种的主要分布地区及不同人种的形成，从而知道地理环境对人种的形成所产生的影响。 本单元其目的是：让学生初步掌握基本的自护自救的本领；知道科学技术对人类生存与发展的重要影响；了解一些基本的地理知识；理解人与自然、环境的相互依存关系；简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。 、教材内容特点： （一）循序渐进，与儿童的成长相适应。从《品生和品社》学科教学内容上看，整个小学阶段的“社会生活”包括：个人、家庭、学校、家乡（社区）、祖国和世界六大层面。这六大层面是“社会环境”、“社会活动”和“社会关系”中的主要构成因素。小学阶段将这六大因素结合小学的年龄特征有侧重点的进行安排组织。作为高年级，他（她）们对个人、家庭、家乡（社区）、祖国和世界有了初步地认知，但认知的深度和广度有待提升。为此，在高年级再度对祖国和世界进行认知，充分体现教材内容安排、要求等遵循规律，不脱离实际。 （二）尊重儿