山区初中体育课中学生学习积极性的调动.docVIP

山区初中体育课中学生学习积极性的调动 　　摘 要：对大多数学生来说体育是令人放松、让人释放激情的一门课程。但是近年来，山区初中体育课的发展令人十分担忧。新课标要求在体育课程中渗透“玩中乐”、“乐中玩”的观念，要求老师在体育课程中遵循这一教学理论，积极采取相应的教学措施和方法，提高学生在体育课上的积极性，让他们充分享受到体育带来的乐趣。 　　关键词：山区；初中体育；积极性；措施 　　山区体育教育由于受到地理条件和资金等反面的限制，在体育基础完善设施方面存在着很大的缺陷，因此不能将城市体育的教学方法应用到山区体育教学中。同时山区体育课程是教学中最薄弱的一个环节，老师的教学方法不正确，学生对体育课程的不了解，基础设施的不完善等诸多原因导致山区体育不能正常发展，致使学生在体育中没有多大的兴趣。 　　一、在体育课堂中设置疑问 　　其实体育教学和其它课程一样，都需要在开课之前为学生设置教学疑问，有目的、有方向的给学生进行引导，让学生在悬疑中亲自去实践证明，让学生对体育有一个更深层次的理解。 　　在体育课堂中，学生带着疑问去上课，会更能达到教学的效果。例如在百米冲刺的起始的时候，后腿脚尖着地，双膝弯曲有什么作用呢？怎样起跑才能快人一步，抢先一步呢？对于这些问题学生都会或多或少的有一些疑问，因此在他们训练玩耍的过程中，他们会带着这些问题去训练，在训练和玩耍的过程中努力探求问题的答案，最终发现问题，找到答案，从而在探索的过程中激发学生对体育的兴趣，提高他们对体育的热情和积极性。 　　二、理论与实践相结合，教行合一 　　俗话说：“实践是检验真理的唯一标准”。唯有实践才能证明理论的正确和存在。因此体育活动除了要有一套完整的理论体系之外，还要进行严格的实践训练，让学生将理论和实践紧密结合，激发学生对体育的积极性和活力。 　　在体育课程进行当中，老师首先给学生讲清楚本节体育课程所要进行的活动，并为学生详细的讲解活动内容，解释一些体育名词。在为学生解释完这些后，接下来就要进行实践训练，让学生亲自感受这些体育活动所带来的刺激和乐趣。 　　体育课程中接力比赛是必不可少的，老师可以利用接力来为学生们演示，让同学们亲自参与到体育活动中，将实践和理论结合在一起学习。体育老师首先把全班人均等分为两组，然后让他们自行进行接力比赛。在接力的过程中，学生可能对接力的一些问题还不是十分清楚，因此接力中会出现丢掉接力棒，还没有将接力棒递送到下一个人手中，学生就开始跑了……这些问题都是学生在实践训练过程中出现的。老师在他们接力进行一圈之后，再一次为他们讲解，告诉他们在别人将接力棒快递送过来的时候，另外一个学生要将胳膊伸出来，身体向前略倾，一只脚向后稍微提起一点，前腿弯曲，这样才不会让接力棒掉落。老师在讲解的时候，可以找一个学生为大家示范动作，让学生们对这一过程更加了解。在讲解和示范之后，让学生们真正的开始一次接力比赛，并且在比赛的过程中严格要求学生规范比赛，动作举止要符合规范。或许在这次的比赛过程中，学生的亲自临摹实践比以前更好更规范。 　　由于山区特殊的学习环境和学生特点，我们在山区体育教学中应将理论和实践结合起来，更有利于学生理解体育，爱上体育，最终激发出广大学生对体育的热爱。 　　三、增加学生和老师在体育课程中的互动性 　　无论是什么课程，都需要老师和学生进行紧密而又亲切的交流和联系。这样老师和学生的关系才会更一步亲密，学生也会对老师的课程更加感兴趣，所以在体育课程中老师多和学生互动，有助于老师上好体育课，也有利于学生学好体育。 　　在山区体育课上，由于学生没有完善、多样的体育设施来进行体育课程，老师有时候也感到力不从心。但是这样的困难只是一时的，完全可以克服，没有体育设施的铺助学生和老师一样也可以把体育课上的更好。 　　体育课上，老师可以和同学们一起游戏，以踢足球的方式来促进师生关系，诱发学生对体育的兴趣，激发他们的积极性。老师将学生分为两队，自己带领一队进行比赛，老师帮助自己的队友进行助攻，为队友们的胜利争取时间，赢得机会。在比赛之中，老师为学生树立了一个良好的形象，在学生们心中留下了美好的印象，学生们对自己的体育老师有了一个好的评价，不知不觉的就会爱上体育，逐渐激发对体育的兴趣，对体育也表现出很高的积极性。 　　此外，老师可以在体育课上多帮助多鼓励学生进行体育活动，指导他们该如何做，怎样做才是正确的，用实际行动帮助他们克服困难，让学生在老师的带来领下，觉得体育并不是一件困难的事情，而是一件十分有趣和充满欢乐的运动。 　　四、了解学生的兴趣爱好，适时鼓励表扬 　　学生在体育课程中的表现很大程度上是由于自身的兴趣爱好和体质等方面决定的。这些限制性因素就要求老师熟悉的掌握每个人的兴趣爱好，并且在适当的时候对学生进行鼓励表扬，以此