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教学流程管理计划 总堡中心学校 二00八年三月 小学教学流程管理计划 制定教学计划 备课 上课 布置和批改作业 课后辅导 考试、检测、评定学生学习成绩 一、计划 1、 教学工作计划 教学工作计划是各项计划的重点之一，在校长直接领导和参与下，由学校教务处具体制定， 校长负责审定。 2、学科工作计划。 学科教研组工作计划应以学校教学工作计划为依据，结合学科特点和实际情况制定。 3、备课组教学进度计划 备课组教学进度计划包括： ⑴、国家基础教育课程标准执行情况、教材和学生状况分析； ⑵、本学期教学要求和改进教学的措施； ⑶、教学（讲课、实验、实习作业、实践活动、复习、考试等）进度安排； ⑷、校本课程教材的安排。 二、备课 1、备课的要求 ⑴、教师个人备课要认真钻研课程标准和教材，熟悉教材的全部内容，了解整套教材的知识结构和逻辑，弄清教材各章节的重点和难点。在认真钻研教材和全面了解学生情况的基础上，还要研究参考有关资料，以便更好发掌握教材和充实教学内容。 ⑵精心设计教学程序和方法，力求做到教学过程层次分明，结构合理。教学方法的设计要富有启发性，要能启迪学生去探究和思考问题。一定要下功夫钻研教材，否则就不会有得心应手的方法，行之有效的方法，没有好的方法，也就谈不上艺术。教材把握不好，甚至于把握偏了，方法越高明，越会南辕北辙。 2、怎样钻研教材？ ⑴、通读教材，整体把握。从总体上全局上了解全套教材的性质、内容、编排意图、训练线索及体例，做到对每册教材的教学任务胸中有数，从而居高临下，进退自如。没有任何一节课能解决教学的所有任务。每一节课都是课题、教程、教学科目的一部分。因此，极为重要的是经常注意到：一节课在教学科目体系中占有什么样的地位；同课程的教学、思想教育任务相联系，一节课的教学目的是什么。一节课应当是课题、章节、教程的逻辑单元”。 ⑵、精读教材，深刻领会。在通览教材的基础上对一篇或一节的教学内容进行认真细致的钻研。明确教学内容；确定教学目的和要求 ；突出重点、解决难点 ；认真研究习题 。 3、备课要了解学生 如果不得不把教育心理学还原为一条原理的话，那么，影响学习的最重要原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。以其所知、喻其不知、使其知之。 三、集体备课 1、集体备课，能够集思广益、取长补短、发挥群体优势，起到共同提高的目的。集体备课已经成为教师专业化发展的有效平台，成为校本教研的一道风景线！集体备课应在个人备课的基础上进行，超前二周由同学科教师共同研究课程标准、教材和教法。集体备课时间须在教师任课表中统一安排。集体备课时应确定中心发言人，参加备课的其他老师应积极发言，各抒已见 。 2、集体备课围绕下列问题进行研究： ⑴、教学目的和要求。 ⑵、教材的基础知识和基本训练（包括重点、难点、关键点），学生的能力培养和智力发展。 ⑶、教法设计，学法指导。 ⑷、板书设计的格式要要求。 ⑸、作业的选择、份量和内容。 ⑹、复习、考查、考试、命题等。 ⑺、教学中应注意的事项。 3、集体备课的误区： 集体备课≠“成就”懒汉 集体备课≠统一教案 集体备课≠个人独唱 4、集体备课的理性需求： 个人钻研——集体备课的前提条件 和而不统——集体备课的思维指向 解决问题——集体备课的功能定位 制度建设——集体备课的有效保证 四、上课 1、上课的基本要求： ⑴、严肃上课纪律。教师要准时上课、下课，中途不提擅自离开课堂，上课时必须关闭通讯工具，不得在教室内外接、打手机。教师要做到课堂教学行为规范，衣着整洁，仪态端庄，教态自然。 ⑵、严格按课表上课，按计划和进度教学，如有变动应在教后记栏中注明，并适当调整下一课时的教案。每节课要有足够的容量和适量的作业，严禁私自变动课程表，不得私自调课。 ⑶、严禁将违纪学生赶出教室，或体罚、变相体罚学生。任何教师应关心学生，体贴学生。 2、上课保证每堂课的教学质量。做到： ⑴、教学目的和要求明确。根据教材特点和学生实际，紧扣教学目的，按要求完成教学任务。 ⑵、合理组织教材，渗透科学的先进的教学理念。注意讲清教材的重点、难点，交待关键性问题，使学生明确知识之间的内在联系，正确掌握教材的知识性、科学性和思想性。 ⑶、恰当选择教学方法，注意不同教法的优化组合。善于启发思维，调动学生学习积极性，精讲精练，反对满堂灌。积极倡导“自主、探究、合作”的学习方法，运用电教等现代化教学手段帮助学生理解教材，掌握教材内容，提高教学效率和效益。 ⑷、教学内容充实，密度适当，结构紧凑。安排好每一个教学环节和步骤，不浪费每一分钟的教学时间。 ⑸、注重课内练习，适量适度，精当有效，符合教学规律，加强技能训练，培养动手能力，特别注意