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整合教育资源 建设乡村少年宫 　　教育资源整合是教育改革形势发展的必然，尤其对于山东省淄博市临淄区来说，随着临淄中学的建成投入使用，原来的部分高中整合为初中，部分初中整合为小学。如何把整合后学校资源设施的优势转变为办学效益，是必然面临的问题。敬仲镇于2008年7月实现教育资源整合，两所初中校归并为一处，六所小学归并为两处。原来的初中是寄宿制学校，改建为小学后，原有的功能室用房、公寓、餐厅被闲置，这为乡村少年宫建设提供了契机。市区乡村少年宫建设实施意见的出台，拉开了乡村少年宫建设的序幕。从以下几个方面简要论述： 　　一、乡村少年宫建设适应现代需求 　　乡村少年宫建设是新的教育形势下的新探索，中央文明办在对淄博乡村少年宫建设调研以后，提出要把思想认识统一到中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的战略决策上来，按照素质教育的规律，着眼经济社会发展对人才的需求，构建和谐的校外文化；要加强乡村少年宫的运行保障，保证其可持续发展；要充分发挥社会教育资源的作用，营造未成年人健康成长的良好氛围。淄博市区文明办、教育局、团委联合发布了关于推进“乡村少年宫”建设的意见和通知，对少年宫办学条件、师资队伍建设、活动开展提出了明确要求，制定了分阶段建设的具体规划，把“乡村少年宫”建设摆上了议事日程。作为学校来说，“乡村少年宫”既是青少年的活动场所，也是推进素质教育的载体和阵地，它的建设必将极大地满足了农村未成年人对优质教育资源的渴望，为农村未成年人的健康成长和全面发展创造了良好的条件。 　　少年宫建设的目标，就是要把乡村少年宫建成未成年人思想道德建设的阵地，培育科技素养、艺术素养、体育素养的阵地，提升动手实践能力的阵地。全面搭建个性成长，才艺展示的平台，让乡村的孩子孩子拥有健康、幸福、快乐、充实的童年。 　　二、因地制宜完善乡村少年宫硬件设施 　　不同的地域有不同的条件，例如资源整合后，有闲的相对独立的学校校舍，有校内闲置的功能室闲置的学校可以建设相对独立的乡村少年宫，可以作为未成年人校外活动的阵地，这样的场所便利节假日开放，但是未成年人在校时间再去少年宫活动就不够便利。利用校内闲置的校舍建设乡村少年宫，为学生在校期间的活动提供了便利，也便于辅导教师的参与和管理，同时也具备了节假日开放的条件。以敬仲镇第二小学的校内乡村少年宫为例，依托原来的功能室进行改建：将容纳300余人的报告厅改建为视频馆；将闲置的800余平方米的二层办公楼改建为综艺馆，以艺术、手工、科技项目为主，设立音乐、舞蹈、电子琴、二胡、书法、绘画、航模、电脑机器人、陶艺、十字绣、布艺等活动室；将原公寓楼一楼15间宿舍改建为容纳200余人对弈的棋艺馆，将餐厅改建为室内乒乓球、羽毛球活动场地。在运动场内除原来大小篮球场、大小足球场外，新增添排球场、跋鞠场、乒乓球场地。 　　三、统筹协调解决经费需求 　　乡村少年宫要开展活动，离不开一支具有多种专业技能的教师队伍，校内建成的少年宫可以将有特长的教师作为少年宫师资队伍的主体，例如校内的艺术、体育、科技等专业教师，其他教师根据自己的一技之长担任相应的活动辅导项目。另一个途径就是聘请校外辅导教师，例如离退休的具有书法、器乐等技能的老教师，具有剪纸、编织、刺绣等技能的民间艺人等等。以此形成一支稳定的专兼职师资队伍。 　　多渠道筹措资金，根据上级文件精神政府的投入应该作为乡村少年宫设施建设以及活动正常运转所需资金投入的主体，再者依靠社会力量筹集资金。 　　四、少年宫活动拓展学校发展的空间 　　场馆、设施、师资到位后，辅导老师通过征求学生意愿，根据学生的身心发展实际，组织成立活动小组，让学生全员参与到各项活动之中，双休及节假日面向全镇未成年人开放，满足了他们活动的需求，对于提升他们的动手实践能力，素质的全面提升起到了积极的推动作用。可以说，乡村少年宫的建设，是一举四得的好事。 　　首先，少年宫活动促进了整体构建德育体系工程建设。不同年龄阶段的学生参与不同的活动，如低年级的学生参加棋类、体育游戏类、艺术类活动，中高年级学生参加体育竞技类、艺术比赛类、手工类等活动等等。不同年龄段的学生在活动中培养了与之相应的意识、精神和品德，促进了农村未成年人快乐学习和健康成长，成为整体构建德育体系中的重要部分。 　　其次，乡村少年宫建设丰富了校本课程的内容。学校根据少年宫活动的项目开发校本课程，如：一至五年级的《国学经典诗文诵读》，二、三年级的《棋艺》，四五年级的《手工》（陶艺、布艺、十字绣）等等，对于构建完备的三级课程体系起到了促进作用。 　　再次，乡村少年宫建设促进了标准化学校建设进程。少年宫功能室建设多数与标准化学校要求是一体的，如标准化学校要求机器人实验室、航模实验室，美术器材中要求配备拉坯机，音乐器材中要求配备电子琴等等。少年宫功能