实验学校教育共同体工作总结doc.docVIP

实验学校教育共同体工作总结 为推进我市教育均衡发展，在市教育局的统一组织下，我校和孤山初中、团结初中、刘国钧中学初中部以及孤山、生祠、马桥所属小学、城西小学结成教育共同体。一学年来，我校认真履行基地学校职责，充分挖掘自身潜力，本着“互助共享，合作共赢”的原则，积极推动共同体建设工作。 一、加强领导，建章立制 首先是成立教育共同体建设工作领导小组，由基地学校校长任组长，成员有其他各成员单位的校长。共同体建设工作领导小组实行每学年四次的“专题研讨会”制度：7月底，制定共同体工作实施方案，确立学年度工作目标，审议秋学期工作计划，确定共同体学校内人事交流名单等；秋学期中后期，进行阶段性工作总结，根据实际调整工作方式；春学期期初，总结秋学期工作，审核通过春学期工作计划；春学期期末，举行共同体建设“校长论坛”，回顾一学年的共同体建设工作，总结经验，反思不足，及时调优工作方案。其次是成立共同体教学管理委员会，由各成员单位分管教学的副校长组成；下设教科研工作管理小组、德育工作领导小组、党建工作领导小组、团队工作领导小组，由各校教科室主任（或分管教学的教务主任）、教导主任、党支部书记、团队书记等组成。该委员会负责执行共同体工作计划，组织实施各类教育教学交流、研讨活动。 二、明确重点，有序推进 在共同体首次“校长专题研讨会”上，各校就达成了这样一个共识：教育的均衡发展必须依赖教师的共同成长，因此，共同体建设应以“教师专业发展”为重点，通过互相借鉴先进的管理经验、实施共同体“青蓝工程”、整体构建优效课堂、共同体课题联动研究等手段，促进各校教师的教育理念、教学能力、科研水平整体提高。围绕这一重点，本共同体主要开展了下列工作。 1.互派领导挂职 孤山中小副校长陆跃军、孤山初中团委书记刘志刚到我校挂职学习。一学期的挂职锻炼使相关人员受益匪浅。在共同体工作学期总结会上，陆校长谈到：实验学校的领导班子团结协作，群策群力，是有很强战斗力的领导集体。刘书记说：在实验学校挂职交流的一年，胜过在孤山中学5年，这一年中，领略到实验学校作为靖江市知名学校，无论从学校领导，还是教师群体，学生群体，体会到了什么叫和谐，干群和谐，师师和谐，师生和谐，生生和谐。到处充满和谐的育人氛围和育人环境。 2.教师结对互学 积极启动共同体“青蓝工程”。我校精心挑选名富有教育教学经验的教师，与共同体学校内不满五年教龄的新教师结对互学。 姓名 性别 年龄 学科 孤山中学 沈华 男 28 物理 陆越南 孤山中学 刘佳 女 26 英语 邵琴 刘国钧中学 张丽 女 29 英语 郑云 刘国钧中学 范丽娟 女 30 生物 张敏华 团结中学 朱靖宇 男 26 语文 戴玉萍 团结中学 朱为民 男 29 数学 江亚兴 城西小学 张烨 女 31 语文（低） 陈金良 东兴小学 张静 女 23 语文（低） 刘银娣 东兴小学 夏露 女 23 英语（高） 夏颖 东兴小学 黄静 女 24 数学（低） 丁萍 孤山小学 陈乐 女 24 语文（低） 陈亚云 马桥小学 钱赛华 女 33 语文（中） 徐江 马桥小学 刘亚萍 女 33 数学（高） 陈松 马桥小学 陈红波 女 33 语文（低） 刘雪梅 一学期来，“青蓝工程”师徒双方坚持做到“四有”、“四学”，即：指导老师有诚心，受指导的对象有虚心、有目标、有反思；新教师虚心学习老教师的敬业精神，学习他们的工作作风，学习他们的教学艺术，学习他们的教学技巧。教师之间克服因不在同一所学校而带来的不便，改变习惯模式，创新交流方法，真正使“青蓝工程”成为分享教育成果、交流教学经验、启迪教育思维、碰撞教育智慧的平台。 互派教师加强薄弱学科建设。在第一次的共同体工作领导小组会议上，各校对自身教育教学现状作了实事求是的分析，排出了需要加强建设的学科，据此确定共同体内的教师互派名单。我校派出初中语文1人、数学1人、英语2人、物理1人、计算机1人，派出小学语文3人、数学1人、英语2人，到农村学校顶岗教学；同时，接受12名教师来我校顶岗教学。这些顶岗教师在新的教学环境中遇到了新的问题，通过对这些问题进行梳理、提炼，以我校为基地的共同体学校向市教育局教研室积极申报个人课题，如徐星老师的《教学案一体化与有效课堂设计》获靖江市教科室立项。本着“共同攻关，共享成果”的原则，课题研究组充分发挥共同体所有成员单位教师的智慧和积极性，深入教学微观领域，努力追求研究实际效果。 3. 精心组织活动 ?一是精心组织教师培训活动。我校定期举办名师讲座，如初中数学组教师的电脑操作培训，都邀请共同体学校的全体教师参与，以提升他们的教育手段和专业素养。 增强教师体质，丰富教工生活，加强共同体成员学校间的联系，由实验学校教育共同体学校工会联合组织的教工篮球友谊赛于2011年5月19日下午在靖江市实验学