让幼儿在自信中快乐地成长.docVIP

让幼儿在自信中快乐地成长心理学家认为：师生之间关系的好坏与否无时不在影响着教育工作的成效。和谐的师生情感交融，是教学成功的重要条件。教师应营造良好的心理氛围，应无条件地关爱每一个孩子，只有爱孩子、尊重孩子、使孩子心情舒畅，就能获得安全感、满足感、幸福感、成功感。丰富多彩、轻松愉快的活动能满足幼儿心理需要，引发他们参与的欲望、激发自信心。要多为创设轻松、愉快的学习、活动情境在轻松愉快的活动中的自信心得以充分展现，为自信心的培养、发展创造条件。兴趣是最好的老师，要让的兴趣、需要作为活动“中心”，充分让幼儿去看、去摸、去敲、去说，不断试验，放开手脚，让幼儿尽情地去发现和探索。如果幼儿只能规规矩矩地玩耍，相应地就没有好奇，毫无因成功而产生的与自信。当然这种放纵并非撒手不管，成人在其中要扮好支持者和点拨者的角色。少关心活动的结果，多关心活动的过程只要幼儿积极、热情地参与活动，都应视为可取而给予赞许。 教学实践中，常常有这样的困惑，同龄的孩子，有些人就能够始终以饱满的热情、专心细致地投入学习，而有些人却始终对学习缺乏兴趣，表现得懒散而缺乏自信心。现代心理学认为，人正确对待自身的成功或失败，也是形成自信心的基础。只有让孩子在克服困难中感受挫折，认识挫折，才能提高他们抵抗挫折、勇于克服困难的信心和能力。根据幼儿身心发展和教育的需要，在活动中应有意识地设置适度障碍，鼓励大胆尝试、磨练。