谈谈整合教学如何消解师生间的媒体隔膜.docVIP

谈谈整合教学如何消解师生间的媒体隔膜 津南区李纪燕老师曾经推出整合教学《心灵盛宴，个中滋味——文学作品的个性化解读暨林黛玉形象研究》，是节当之无愧的整合优秀课。其课堂教学线索非常简单，而折射的教学意图却内涵丰厚，很值得议一议。 阅读本课教材，分析教学内容，了解教师所设定的三维教学目标，就能清楚地体会到，这是节重量级的课堂教学。教学内容分量重，需要学生掌握个性化解读文学作品的途径和方法，并能正确使用这些方法进行阅读；教学内容难度大，教师学要让学生正确把握个性化解读的尺度，避免对文学作品的歪曲理解。李纪燕老师举重若轻，化难为易，把复杂的知识与能力训练贯通于简单的课堂教学线索之中。因为通观课堂教学线索，不过是教师组织教学，学生初识个性化与再创造意义——学生初步解读寓言，教师点出主观理解的局限性——教师提供钱钟书文章，师生共同汇总个性化解读途径、方法——学生个性化解读、交流林黛玉性格特征——教师推波助澜，让学生继续发散思维这样一个简单的流程。然而，教学流程的简单并不遮掩教学环节内容的丰厚，学生在每个丰厚的环节中，学生在教师的引导下都能达到更深层次的学习。由于教学是在计算机网络教学与多媒体大屏幕结合的教学环境中进行，李教师分寸得当，学生的学习有了新型的媒体造就的平台，学生掌握知识，运用能力就显得驾轻就熟、自然流畅了。 教学意图是教师教学达到某种目的或程度后，所展示出来的教学见解。 教师的教学