新旅游法规与投诉处理i课程标准1.docVIP

重庆工程职业技术学院 课程标准 （工作过程系统化设计课程） 课程名称： 旅游法规与投诉处理 适用专业： 旅游管理、酒店管理 课程代码： 学 时：62 学 分：3 编制单位：财经与贸易学院 编 制 人：《旅游法规与投诉处理》课程建设小组 审 核 人：罗达丽 编制时间：2012年04月02日《旅游法规与投诉处理》课程标准 1.课程定位和设计思路 1.1 课程定位 《旅游法规与投诉处理》是旅行社管理的核心内容，能否学好本课程将在很大程度上决定一名导游从业人员执业水平和职业发展空间。从专业课程体系来看，是一门承上启下的核心课程。能根据相关法规和惯例，正确辨识旅游过程中遇到的各种问题并依据旅游法律知识处理好问题是本课程的行动领域，转换为学习领域后，是旅游专业框架教学计划中必要而核心的专业学习领域之一。 表1 课程定位 课程性质 专业基础课 课程功能 分析旅游现象、能够依据旅游法规知识判断并正确处理旅游过程中出现的各类问题 前导课程 旅游业认知 平行课程 导游业务 后续课程 旅行社经营与运作、旅游市场营销、旅游心理学 1.2 设计思路 1.2.1课程总体设计 《旅游法规与投诉处理》是高职旅游专业的核心课程之一，其案例教学是本课程的关键环节，通过本课程的学习和实践，综合培养学生的专业知识、专业技能、工作态度、学习方法和社会能力，同时该课程注重培养学生可持续发展能力，为他们将来胜任旅游部门负责人、旅行社经理等岗位奠定基础。如何通过本课程学习，既能让学生更好地掌握基础理论知识，又能锻炼他们的思考分析能力，让学生在知识、能力、素质三方面均有一定收获，是本课程的授课目标。教学重点、案例导入、教学要点、教学目标实现方式和手段、课外活动六个环节构成。 本课程设计充分体现职业性、实践性和开放性的要求。将每一个教学目标设计成真实具体的任务；每一项任务的教学以真实案例导入，使学生进入相应的情境之中，激发学习兴趣，引导学生学习相关知识和技能；运用调查访谈、专题讲座、案例分析、课题讨论等方式和手段实现每一项教学目标；为了激发学生自主学习、协作学习，在每一项任务学习过程中设计了实践性很强的课外活动项目，使课堂教学得到延伸。 1.2.2 教学实施设计 结合专业基础课程的特点，适应高职的要求，探索并完善以参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学为基本形式的多种方法。并建立纸质、声音、电子、网络等多种媒体构成的立体化教学载体。 1.2.3教学环境的整体设计 教学场地主要集中在多媒体教室，借助多媒体课件、光盘、影碟等，为同学们提供开心愉悦的教学课堂，丰富教学手段、增强学生学习兴趣、提高教学质量。 2.课程描述 表2 课程描述 课程名称 旅游法规与投诉处理 学期安排 3 建议学时 62 学习任务 能够正确理解并掌握旅游法规的基本构成；能够正确理解并掌握旅行社法规的基本构成；能正确理解并掌握导游管理法规的基本构成；能正确理解并掌握旅馆管理法规的基本构成；能依据各法规知识分析旅游投诉中的案例及如何有效规避；具有较好的团队协作精神和诚实、守信的优良品质。 课程总目标 本课程是旅游管理专业和酒店管理专业的基础课程，其任务在于通过教学，了解旅游法规的基本构成，熟悉旅行社管理法规、导游管理法规、旅馆管理法规等；学会处理常规投诉。 课程分目标 知识目标 技能目标 素质目标 能正确表述旅游法规及有关民法的原理。 能正确表述常见旅游投诉问题。 能正确表述对不同的投诉问题采用的不同的处理方法。 能熟练表述各种法律法规适用的范畴。 能基本表述旅游相关企业在管理过程中如何规避问题的发生。能熟练表述旅游企业的实行高效的管理。 能正确处理旅游企业日常经营中出现的各种投诉处理。 能正确而有效的依据法律法规对员工的行为进行有效的管理。 能有效的在分析现有问题的基础上对此类问题进行有效的规避。 能够在符合法律法规的前提下，为旅游者提供满意的服务。 能在为旅游者提供满意服务的基础上，为旅游企业创造价值。 培养发现问题解决问题的主动性； 培养认真做事、细心做事的态度； 培养团队协作精神； 培养交流、沟通的能力；培养吃苦耐劳的习惯和工作责任 3．学习情境划分及描述 3.1学习情境划分 表3 学习情境划分 情境 情境1 情境2 情境3 情境4 情境8 情境 名称 旅游资源保护法 旅行社管理法 导游管理法 酒店管理法 出入境管理制度 学时 12 16 16 12 8 3.2学习情境描述 表4 学习情境描述 学习情境 旅游资源保护法 建议学时 12 学习目标 熟悉旅游资源； 掌握资源的相关含义； 理解旅游资源保护法的重要意义。 掌握依据旅游资源保护法如何保护旅游资源 学习内容 教学准备和教学建议 任务1了解旅游资源的分类