高中生物：3.1菊花的组织培养导学案人教版选修1.docVIP

3.1菊花的组织培养导学案 【学习目标】 1.说明植物组织培养的基本原理，进行菊花或其它植物组织培养。 2.学习植物组织培养的基本技术。 3.植物组织培养过程中使用的无菌技术。 【自主学习】 一．植物组织培养的基本过程 1．细胞分化：植物的个体发育过程中，细胞在________、_________和_________上都会出现___________差异，形成这些差异的过程叫做细胞分化。 2．过程总结： _____________ ___________ 试管苗 完整的植物体 （注意：脱分化、再分化、愈伤组织三个概念） （1）愈伤组织（callus），原指植物在受伤之后于伤口表面形成的一团薄壁细胞．在组织培养中，则是指在人工培养基上由外植体组织的增生细胞产生的一团排列_________而无_________，高度________化的呈_________状态的_________细胞。 阅读材料： ①植物细胞可以摆脱原来的遗传控制和生理制约，在一定条件下，发生回复变化，从而失去分化状态，变为分生细胞，实现脱分化过程。 ②植物细胞的全能性，可以脱分化之后再次分化为完整的植株，几乎所有高等植物的各种器官离体后都可以脱分化。 ③脱分化后的细胞经过连续的有丝分裂，形成愈伤组织。 （2）脱分化：____________________________________________________________ (3) 再分化：_____________________________________________________________ 二．影响植物组织培养的因素 1．材料 ①不同的植物组织，培养的难度差别较大。 ②对于同一种植物材料，材料的年龄、保存时间的长短也会影响实验结果。菊花的组织培养，一般选用___________________________________。 2．营养——适宜的培养基 最常用的培养基是______培养基 成分：大量元素____________________________ 微量元素____________________________ 有机物_______________________________ 3．植物激素：_________和____________是启动_______、_______和______的关键激素。 在生长素存在的情况下，细胞分裂素的作用呈现_________的趋势。 ①使用顺序不同而得到不同的实验结果 使用顺序 实验结果 先使用生长素再 使用细胞分裂素 先使用细胞分裂 素再使用生长素 同时使用 当同时使用这两类激素时，两者用量的比例影响植物细胞的___________，可见，植物激素的________、_____________以及_______________等，都会影响实验结果。 ②使用的量及比例 生长素用量比细胞分裂素用量，比值高时，有利于_____的分化、抑制____的形成：比值低时，有利于_____的分化、抑制______的形成。比值适中时，促进_________的生长。 4.PH、温度、光照等条件 进行菊花的组织培养，一般将PH控制在_______左右，温度控制在___________，并用每日用日光灯照射_________。 思考：①植物组织培养体现了____________。植物细胞的分裂方式是______。 ②植物细胞表现出全能性的条件是________________________。 三．实验操作 1.制备_________培养基：（1）______________；（2）______________；（3）______ 2.________消毒 （70％酒精、氯化汞、无菌水、无菌吸水纸） 3._________（步骤）(注意：插入消过毒的茎段时，应注意方向，不要倒插) 4.______（条件） 5.______ 6.______ 四、课题延伸： 一般说来，容易进行_________的植物，也容易进行______________。如___________等。 【巩固练习】 1．用高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列说法错误的是 （ ） A.该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的 B.该愈伤组织的细胞没有全能性 C.该愈伤组织是有排列疏松的薄壁细胞组成 D.该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构 2．细胞分化是稳定的，其方向一般