第九讲 教与学的评估课件.pptVIP

第九讲 教与学的评估 主要内容 什么是教学评价 如何进行教学测量与评价 第一节 什么教学评价 教学测量与评价 教学评价的分类 教学评价的作用 一、教学测量与评价 1．教育测量的含义与特点： 根据某种标准和一定的操作程序 运用一定的测量工具 对教育现象进行数量化描述的过程 特点： 间接性和推断性 测量对象的模糊性和测量误差的不可避免性 测量工具的多样性，结果具有相对抽象性 2．教育评价的概念： 评价泛指 衡量、判断 人物或事物的 价值 教育评价即：…… 根据一定的标准（教育目标的达成与否） 运用可行的方法（测量、非测量、系统收集资料信息的方法） 对教育的要素、过程和效果（教育计划、课程、学习结果、教育现象、教学活动、教育目标或程序） 进行价值评判的活动（为学生发展、教育决策等） 3．测量与评价的关系 教育测量为教育评价提供客观的数据信息，是教育评价的基础 二者区别： 测量：对事物数量特征的获得，强调数量化的方法与结果；评价：对教育现象客体的价值进行判断，强调定性与定量相结合的方法 测量：客观性；评价：客观性与主观性的两种属性 测量：任务是对事物的量的认识；评价：认识活动，人的意识对实践活动及其结果的综合反映 二、教学评价的分类 1．形成性评价和总结性评价 —— 实施教学评价的时机 形成性评价：指在教育活动进行过程中评价活动本身的效果，用以调节活动过程，保证