【精品课件】我用的秋天的怀念课件[参考].ppt

秋天的怀念史铁生 母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。 母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个… … 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信：我用笔纸在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 ——《我与地坛》 生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足…… 推荐书目：史铁生《我与地坛》 《病隙碎笔》 《务虚笔记》贾平凹《我不是个好儿子》毕淑敏《孩子，我为什么打你》 用自己的心灵去感悟 用自己的语言去表达 用自己的观点去判断 用自己的思维去创造 课堂延伸，走进生活： 说一说自己的母亲，在爱的细节中体现你们之间的深情。 * 怀念 秋天 的 秋天 的 怀念 题目为“秋天的怀念”其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的秋天，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。 贯穿在整个情节发展脉络中，把多个事件串成一个整体。 作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物、事件有机地连在一起。 人物线索：人物的见闻感受或者事迹。 物品线索：某一有特殊意义的物品。 感情线索：作者或作品中主要人物思想感情变化。 事件线索：中心事件。 时间线索 地点线索 线索：看花 1、春天 因为“我”的暴怒无常，母亲力图让“我”快乐起来，提出去北海公园看花。 “我”不但没有响应，反而大发脾气，自暴自弃，明媚的春花也不能消解“我”的颓废，驱散“我”心中的愁云。 2、秋天 “我”勉强同意母亲去看花的提议，但未能成行，母亲却突然病逝，母亲的生命和秋天的花草一样衰萎了。 3、秋天 妹妹推着“我”去北海公园看花，完成了母亲生前的遗愿，“我”体悟到生命的可贵，决心和妹妹坚强的活下去。 一身傲骨世人晓， 高雅品格比兰心。 春露不染色， 秋霜不改条。 不随黄叶舞秋风。 宁可枝上抱香老， ——淡雅 （要活得平淡，做一个实实在在的人）  ——高洁 ——热烈而深沉 （要活得高尚而纯洁） （要活得有热情，有活力，而不张扬） 课文最后一段为什么详写各种颜色的 菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重 复母亲“好好活儿”的话有什么深意？  详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好. 重复母亲“好好活儿”的话表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再涂炭命运的无情，会勇敢的面对生活中的磨难。 “悄悄的”表现出母亲去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐。 “偷偷的”表现母亲不忍打扰我不想激怒我，耐心等待“我”安静下来的心理和情态。 “红红的”含蓄的表明母亲刚刚哭过， 面对“我”的不幸，她比我更为痛苦， 又无可诉说。 面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地” “偷偷地”等词语，形象的表现出母亲的慈爱。 “扑” “抓”表现了母亲反应的强烈； “忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心、读之令人怆然 。 “好好儿活，好好儿活” 口语化的表达朴实而真切万千牵挂与不舍尽在不言中。 面对厌世自弃的“我” ，母亲尽其所能的劝抚、安慰“我”。 “憔悴的脸”表明母亲