湘教版七年级地理上册4.3《影响气候的主要因素》课件（第1课时） （共27张PPT）.pptVIP

影响气候的主要因素 地球形状 太阳辐射的纬度差异 地球运动 自转 公转 昼夜更替 昼夜长短变化 正午太阳高度变化 温度带 退 出 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 地球形状与气候 新知1 地球运动与气候 新知2 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 地球形状与气候 新知1 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 地球运动与气候 新知2 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 第四章 世界的气候 第三节 影响气候的主要因素（第1课时） 课 程 标 准 举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 学习目标 1 知道太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异，能分析地球形状对气候的影响。 学习目标 2 了解地球运动造成地球表面太阳辐射的时间和空间分布差异，能举例说明地球运动对天气、气候的影响。 【建议本节课分为两个课时，第1课时达成学习目标1、2】 世界各地的气候为什么会千差万别？ 如下图，将两个温度计分别插入甲、乙两个盒子中的沙土，同时在阳光照射20分钟后，两个温度计的显示的温度会一样吗？为什么？ 不会一样。右图阳光直射沙土，获得光热多，温度高，左图阳光斜射，温度低。 直射：照射面积小 →光束集中 →太阳辐射强 斜射：照射面积大 →光束分散 →太阳辐射弱 太阳光线与水平面的夹角，称为太阳高度；一天中最大的太阳高度，称为正午太阳高度。 读右图，如果地球表面不是一个球面，而是一个平面，A、B、C三地的太阳高度会有不同吗？ A、B、C三地的太阳高度是相同的。 由于地球是个球体，太阳高度从低纬地区向高纬地区递减，使太阳辐射强度也从低纬地区向高纬地区递减，从而导致气温从低纬向两极逐渐降低。 太 阳 光 线 读图，A、B两处中哪一处的太阳高度大？哪一处单位面积获得的太阳光热多？ A处太阳高度大，A处获得的太阳光热多。 在希腊语中，“气候”一词原义为倾斜，指的是由于太阳对在地面的投射角度不同而造成各地冷暖的差异。议一议，夏季温度高，冬季温度低，这与太阳高度有什么关系？ 夏季正午太阳高度大，冬季正午太阳高度小。 达成学习目标 1 一天中，从早晨到中午到晚上,由于太阳高度的变化，我们感受到的气温也随之变化，想一想，一天之中太阳高度为什么会变化呢？ 一年中，由于正午太阳高度的变化（夏高冬低），我们感受到的气温也随之变化，想一想，一年之中正午太阳高度为什么会变化呢？ 地球自转→昼夜更替→ 太阳升落、太阳高度变化→气温等天气的变化 地球的自转 地球的公转 地球公转 直射点移动 正午太阳高度 昼夜长短变化 四季变化 地轴与公转轨道面的交角 直射点在南北回归线之间移动 极昼现象 极夜现象 极昼现象：极地地区出现一天之中太阳总在地平面以上的现象。 极夜现象：极地地区出现一天之中总是看不到太阳的现象。 （1）对照“地球公转示意”图，说出太阳光线分别直射在赤道、北回归线和南回归线上的日期。 赤道（3月21日前后和9月23日前后）；北回归线（6月22日前后）；南回归线（12月22日前后） （2）哪一天北极圈内全部出现极昼现象？ 夏至日（6月22日前后） 根据各地获得太阳光热的多少，是否有太阳光线的垂直照射、是否有极昼和极夜现象，将地球表面划分为“五带”。 ? 读“地球公转示意”图和“地球上的五带”图，填写。 五带名称 范围 太阳直射情况 极昼极夜现象 热带 南、北回归线之间 无极昼极夜 南、北温带 无太阳直射 南、北寒带 回归线与极圈之间 南、北极圈以内 有太阳直射 无太阳直射 无极昼极夜 有极昼极夜 （5）将地球上的五带与其气候特征用直线连接起来。 热带 北温带和南温带 北寒带和南寒带 气候的四季变化明显 气候终年炎热 气候终年寒冷 在地球上的五带中，非洲大部分地区位于哪一个带？欧洲大部分地区位于哪一个带？在七大洲中，绝大部分位于南寒带的是哪一个洲？ 达成学习目标 2 读图下，完成各题。 1.[目标1]此时北半球的节气是（ ） A．冬至 B．夏至 C．春分 D．秋分 2.[目标1]图中四点正午太阳高度按照 从大到小的排列顺序是（ ） A．甲一乙一丙一丁 B．乙一丙一丁一甲　　 C．丙～乙一丁一甲 D．丙一丁一乙一甲 A D 读地球在公转轨道上两分两至位置示意图，回答3~4题。 1．