【精品课件】西师大版六年级语文上册《北京的色彩》课件[参考].ppt

教学目标 1. 自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用描写色彩的词语以及优美的句子。 2. 理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。 3. 领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。　　 4. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４、７段，积累描写色彩的词句。 学生听课文录音，要求： 学习本课生字、新词，把课文读通、读顺，并画出描写色彩的词语，轻声地读一读。  深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽辉煌的色彩，驱除了我的偏见。 很显然，文章可分为几部分？ 第一部分1—3：北京的色彩给人的总体感觉是壮丽辉煌。 第二部分4—8：具体描绘了北京的色彩。 第三部分9—11：总结全文，强调大自然有的北京都有。 （2）完成口头练习： 从北京的夹道树中，作者读出北京的色彩：＿＿；从天坛的银杏树中，作者读出北京的色彩：＿＿；从香山的黄栌树中，作者读出北京的色彩：＿＿。 你们看，这就是作者笔下的夹道树、天坛的银杏树、香山的黄栌树，绿、金黄、橘红、曙红、猩红、赭石… 这就是北京秋林的色彩。 天坛银杏树 我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶，秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘荡飘落地上，待细细一看，却又都变成像用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道未曾褪尽的绿镶边呢！ 编者要求我们背诵第四自然段，为了更好地背诵，我们可以先进行分层，弄清每层的主要内容，这样条理清楚，背诵起来效果好。 第一层（ ）：概述北京的树叶 把我征服。 第二层（ ）：从机场到市 区两旁的行道树让作者 又惊又喜。 第三层（ ）：具体描写银 杏树叶的曼妙美丽。 同学们，透过北京深秋的树叶，我们读出了属于北京的色彩，它不是一种绿，不是一种黄，不是一种红，而是 可以说，北京的色彩壮丽而 。 请同学们自读课文7、8自然段，想一想，作者主要从哪方面写北京的色彩？ 北京的建筑 你们从这些建筑中看到北京的哪些色彩？ 黑灰色、朱砂色、洁白、嫩绿、金黄、蔚蓝…… 看到如此绚丽丰富的色彩，你感受到作者心情怎样？ 除此之外，作者在表达上还有哪些地方值得我们借鉴？ 总结 本文的作者从层林尽染的秋林和风格各异的建筑两方面，通过细腻的刻画，为我们展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一。正如作者所说：“大自然有的，北京都有。”这就是北京色彩的美丽之处。 作业 1、背诵课文4、7自然段。 2、完成课后作业和练习册。 “壮丽而辉煌” 自读课文7、8自然段，用笔勾出作者写到的建筑。 长城 故宫 故宫 故宫的城墙 新楼宇 立交桥 这些建筑壮丽辉煌的色彩给作者怎样的感受？ 壮丽辉煌 从哪儿感受到的？ 喜悦 激动 体会带点词语所表达的思想感情。 我常常把面孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海的蔚蓝…… 我常常把面孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海的蔚蓝…… 这句话中带点词语表达了作者想看到北京色彩的急迫心情以及作者内心的喜悦和激动。 深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。 大自然有的，北京都有。 总结句： 总起句： 通过上节课的学习，我们知道文章的结尾照应了开头，现在我们来看作者如何实现首尾照应的。 运用比喻、重叠词和表示颜色的词让句子更加优美形象。 作者观察细致，描写生动。 * 北京的 北京是我们的首都，如果要赞美北京，你会从哪些方面赞美？ 北京 有一位作家独辟蹊径，抓住北京的色彩讴歌首都的美丽、繁华。 的色彩 今天，我们就随作者走进首都北京，去感受北京的色彩。（听录音，划出生字词。） 乔 绢 裱 褪 猩 赭 柑 砂 qiáo juàn biǎo tuì xīng zhě gān shā 木 黄 制 尽 红 石 黄 朱 提起北京，我们自然就想到 北京是红色的海洋，从