初三英语学策略的探究.docVIP

初三英语学习策略的探究 广州市恒福中学 彭燕丽 [内容摘要]：本文立足于新课程改革的理念，针对当前英语教学中容易忽视学生学习策略的培养着手，分析和举例说明了新课标要求的学习策略在初三英语学习中的运用，并且强调了学习策略探究的意义和重要性。 [关键词]：英语教学 新课程改革 学习策略 前言： 2008年9月，我再次接手初三毕业班两个班的英语教学工作。由于此次所接的两个班的学生的英语学习能力和成绩相差悬殊，给我的教学提出了更高的要求和挑战。初三（7）班学生的整体成绩较好，只有几位同学基础知识很弱；初三（3）班学生的英语成绩在初二下学期末区统考英语排名在年级普通班中几乎排最后，与初三（7）班的平均分相差几十分，班上大部分同学对英语学习失去信心。在这种情况下，调整学生的英语学习信心，培养学生的学习兴趣和学习能力就显得十分逼切。俗话说得好“授人之鱼”不如“授人之渔”。 美国超级营地创建人之一埃立克·詹森认为影响学习的两个核心因素是：状态和策略。他要求教师在课堂教学中的主导作用是把以教为重心逐渐转移到以学为重心，把以研究教法为重心逐渐转移到以研究学法为重心，并做好教与学的最佳结合。通过初三一个学期的学习，初三（3）班学生的英语学习有了很大的进步，在第一学期期末区统考英语成绩排名已经排在年级普通班的第二名了，同学们学习英语的兴趣和信心大大增强，英语学习能力有所提高。 作为一线教师，我们要认