网络信息资源在提高思想政治课教学时效性中的作用.docVIP

网络信息资源在提高思想政治课教学时效性中的作用 吉林省珲春市第一高级中学陶迎武 摘要：思想政治课教学必须增强思想政治教育的时代感、针对性和时效性，它提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。课堂教育教学必须借助网络扩展教师的学习时空，引入最新时政材料，延长课堂教学时间，传送最新的教育理念，促进教师的可持续发展，直面学生心灵、密切与家长联系。网络作为一种优势独特、异军突起的课程资源是一个巨大的知识宝库，是教师“活水”的源头，互联网在教师的教育教学中的作用越来越大，任何其他媒体都无法替代，是教师的得力助手。 关键词：网络信息资源 政治课教学 时效性 《普通高中思想政治课程标准》（实验）要求：思想政治课教学必须增强思想政治教育的时代感、针对性和时效性，它提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。这种背景下的思想政治课教学，已经不再是单纯文本的展示与学生的被动接受。学习和使用高中思想政治教材时我们发现，课堂教育教学应该借助网络。实践证明，它可以变枯燥为生动，变抽象为形象，从而调动学生的学习兴趣和探究欲望。网络作为一种优势独特、异军突起的课程资源是一个巨大的知识宝库，是教师“活水”的源头，在教育教学中的作用越来越大，任何其他媒体都无法替代，是教师的得力助手。 1、利用网络的迅捷性，扩展师生的学习时空。 思想政治新教材在保证基础知识内容的前提下，将科学精神和人文精神互相渗透融合，紧密联系我国社会主义现化建设的实际，教材里面的活动导入，相关链接，阅读与思考，探究活动等部分内容都是引用了生活中最典型、最具代表性的案例、情境材料等，体现了强烈的时代感。但是我们所处生活的时代，科技发展，生产飞跃，社会生活急剧变化，教材提供的材料难免会有滞后性，因此，要增强思想政治课的时代感，加强思想政治教育的针对性，教师需要不断更新教材中的内容，力求使用最新的素材，反映真实的现实生活。网络可以给我们提供丰富而崭新的平台，使教师迅捷获知调整内容，能较少因信息滞后而错过时机，贻误教学的遗憾。例如在讲“走进社会主义市场经济”时，恰逢党十八届三中全会召开，我通过网络及时获得了会议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，并将“市场在资源配置中起决定性作用”、“建立公平开放透明的市场规则”、“完善主要由市场决定价格的机制”等内容引入教学，这既使得教材的知识得以完善，使观点与中央的新政策保持一致，又能够使学生进一步理解知识调整的原因和意义，有利于学生对市场经济新政策的认识。 2、利用网络的时效性，引入最新时政材料。 随着高中新课程的推广实施，其时代性与包容性日益为师生所接受，高中思想政治课无不散发着强烈的网络时代气息。如《经济生活》模块中的“电子货币”、 “信用卡” 、“网络购物”、“sohu”、 “经济全球化”、 “数字鸿沟”等经济现象；《政治生活》模块中的“网上听证会”、“网上评议政府”、“发展电子政务”等政治现象；《文化生活》模块中的“网络大众媒体”、“网络文化”、“现代传媒”、“文化遗产数字化”等文化现象；《生活与哲学》模块中“电脑是否拥有人脑的意识”、“网络时代的技术创新”等无不折射出对网络时代特有现象的关注与剖析，它要求教师要有灵敏的触角，能及时捕捉新的社会现象，并与教材知识结合，使学生真正做到学以致用。以往教师获取资料的渠道狭窄，手段落后，引用的材料往往陈旧且滞后，这不仅难以引起学生的兴趣，还可能因为教材与现实不符而使学生对教材知识疑惑不解，而网络不仅能提供鲜活的资料，而且其资源丰富，有利于教师筛选并链接相关背景。例如在讲《政治生活》有关“国家利益”的相关内容时，我以钓鱼岛争端为背景材料，既让学生对这个“热点”问题有更多的了解，又从中概括出国家利益是国际关系的决定性因素，中国政府对钓鱼岛及其附属岛屿的管辖，是在维护中国的海洋权益。这种以例引理、以理析例、事理相融的教学方式，迎合了学生求新、求活心理，学生乐于接受，兴趣盎然。 3、利用网络的时间弹性，延长课堂教学时间。 教师的课堂教学要受时间限制。课堂上，许多活动因时间受限而让教师忍痛割爱或草草收场，比如课堂讨论刚刚展开，教师就不得不匆匆结束，探究问题时学生的思维刚刚启动，教师便不得不终止活动，虎头蛇尾，有始无终。网路的即时性特点延伸了我们的课堂教学，使教育更具有真实性和操作性，也提高了学生参与实际生活的能力。例如在学习《政治生活》有关政府提高行政效率、增强服务意识，为公民求助或投诉提供更多种途径时，针对政府“推行电子政务”这一便民措施，在课堂上，借助网络平台，师生现场为市政府相关部门写了一封关于我校校门外道口交通秩序混乱、要求及早禁行机动车的电子邮件建议。在隔周的课堂上