高中化学实验的改进与创新的研究首师大附属密云中学.docVIP

关于课题《高中化学实验的改进与创新的研究》的成果报告 执笔人：课题组长 孙奇文 中学化学教学的魅力在于化学实验，对化学实验进行不断改进和创新，实验才能充满生命和活力，保持其在化学教学中的独特魅力。在教学中，我们对实验进行改进和创新，常能起到事半功倍的作用。改进的实验，不仅可以帮助教师更好地完成实验，使之有良好的实验效果，也能增强学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和能力。 一、课题研究的主要成果 课题的主要研究成果有四项：实验的改进与创新案例；不安全、不易成功的常见实验的视频16个；实验展示课例10节；北京市级获奖论文9篇。下面就实验的改进与创新案例分类进行整理如下： （一）化学反应原理的模拟: 1.合成氨的模拟： 制氮气装置 制氢气装置 浓硫酸 石棉和铁粉 酚酞溶液 高中化学里的合成氨是一个非常重要的内容，可是教材没有安排实验，我们设计了如下实验，效果很好。 2.铁的腐蚀的快速模拟： 分别用氯化钠溶液和稀醋酸润湿两支具支试管，向铁粉中加入少量的炭粉,混合均匀后,撒入两支具支试管，几分钟后打开止水夹,观察实验现象 铁粉+炭粉+饱和食盐水 有色溶液 铁粉+炭粉+稀醋酸 有色溶液 铁锈蚀的过程比较慢，不容易在课堂上看到结果，这个实验把把铁生锈的条件进行夸张，铁钉换成了铁粉，增大了接触面积;加入炭粉，构成微型原电池;不是泡在溶液中, 只是润湿试管壁增大了氧气的供应，效果非常明显。 3. H2-Cl2燃料电池 参照电解食盐水的实验，向Ｕ形管里加入饱和食盐水（滴数滴洗涤液等发泡剂），液面高度使电极浸在电解液里约1cm；接通电源电解食盐水，生成的氢气、氯气在Ｕ形管左右两边里形成大量泡沫，用弹簧夹封闭两支管，防止氢气、氯气外逸。撤去电源用导线连接电表（万用电表或毫安表）、大号发光二极管和电极线（如图2），电表指针偏移，发光二极管亮起来。 利用此装置也可以来演示氢气氧气燃料电池，但效果不如H2-Cl2燃料电池，电表指针可以偏移，发光二极管不会亮起来。 4.相似也可以不相溶 相似相溶是化学上的一个非常重要的原理，可是学生对其理解不深，滥用很容易出错，我们多方查找资料设计了如下实验，经过多次试验改进，使学生认识到相似也可以不相溶。　　 取二支试管，都各加入10mL水和10mL乙醇，然后在溶液中滴入二滴盐酸，再加入二滴百里酚蓝，可以看到溶液呈黄色。往其中一支加入5g碳酸钾，塞上塞子，振荡，溶液变蓝色并分成两层，无色的水层和蓝色的有机层。极性溶剂乙醇与水互溶，是它们之间存在氢键作用，碳酸钾破坏了这种作用，使酒精和水分层。 （二） 化学实验的深化与完善 1. Fe(OH)2快速转化成Fe(OH)3的实验 Fe(OH)2转化成Fe(OH)3 的实验方法是把新制出的白色Fe(OH)2试管振荡，试管内的物质变成灰绿色，再振荡变成红褐色的Fe(OH)3。可是，直至下课了，除了在试管壁上有少量的红褐色痕迹外，试管内的物质仍为灰绿色。我们补充了一种在滤纸上完成Fe(OH)2快速转化成Fe(OH)3的实验方法： 取一张滤纸，先用水湿润，平铺在玻璃片上，再滴一些盐酸将滤纸酸化，而后把试管里的灰绿色物质倒在滤纸上，用玻棒将其摊开，片刻间灰绿色物质变成红褐色。向学生展示，红褐色在白色滤纸的衬托下很清晰，可见度很大。 2. 浓硫酸使蔗糖炭化实验 培养皿里装进适量NaOH溶液,把100mL 的烧杯放在NaOH溶液里，100mL的烧杯加入蔗糖、水和浓硫酸，搅拌后开始产生气体时，上罩一只250mL 的烧杯（NaOH溶液应封闭250ml 的烧杯下口），SO2被NaOH溶液吸收。在大烧杯里面放上一朵有色的花，还可观察浓硫酸和蔗糖发生炭化反应时产生的SO2使红色消退的过程。 3．焰色反应实验的改进 把滤纸切割成1.5×10cm的纸条，把要做焰色反应实验用的各种盐的名称用铅笔分别写在滤纸条上，将滤纸条分别浸泡在各种盐的饱和溶液里，片刻后取出，晾干。 点燃酒精灯，用镊子夹持含有不同盐的滤纸在灯焰上灼烧，高温的灯焰就会呈现不同色彩。 教师演示实验或学生分组实验都可采用。 4. 铁与水蒸气反应的改进 在制取水蒸气的试管上改加一只双孔橡胶塞，一个孔用导管与装铁粉石棉绒的玻璃管连接，另一个孔装上玻璃导管，再连接5cm长的乳胶管，用弹簧夹夹住乳胶管。开始加热试管和装铁粉石棉绒的玻璃管时，先把试管上夹乳胶管的弹簧夹取下，让水蒸气排到空气中，当铁粉石棉绒被酒精喷灯烧成红热状态时，用弹簧夹夹住向空气中排水蒸气的乳胶管，大量水蒸气和铁粉石棉绒接触，水蒸气和铁粉发生置换反应，尾端产生的氢气通入盛有洗衣粉水溶液的蒸发皿中，可以用火柴点燃这些泡泡，能听