“减负增效”作业新模式的探索.docVIP

“减负增效”作业新模式的探索 　　减负增效的思考与探索 　　作业是学生在学习过程中最常见的学习活动，同时也是教师教学工作的重要环节。减轻小学生不必要的作业负担已经成为广大教育界有识之士和管理部门的共同追求。在新课程理念下，怎样落实作业减负增效?这就需要教师在布置作业的“质”上下工夫，在“量”上做文章。作业布置如何关注学生的差异?作业评价该如何发挥教育功能?我们觉得，突破口在于解决以下两个问题：让每个学生做对他来说需要练习的习题和题量，即改原来布置“统一量”作业为现在推荐“自定量”作业(见图1)：养成自主“习得”的态度和方法，学会作业的自我管理。这两个问题也成为了我们探索作业减负增效新模式的起点。 　　从课题刚起步时一位教师的摸索研，究，逐步扩展至几位教师，直至现在全组教师的广泛参与，通过近十年的实践、反思，我们逐步完善了相关措施、积累了一些操作经验，初步形成“教师推荐――学生自选”的作业模式。 　　作业新模式的设计与实践 　　在实际操作中，我们主要抓实两项措施，助推模式研究进程。 　　措施一：作业采用“推荐――自选”制。 　　将作业内容分为规定题和自选题两大部分。 　　规定题：配合本教时学习内容，注重基础学力培养，这部分练习每个学生必须完成，以确保质量达标。 　　自选题：题目按学生的不同层次合理配置，分为A、B两组。 　　A组题：配合本教时学习内容，按困难生所需巩固练习的