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“分轨制作业设计”探索 　　每年寒暑假后开学时，学校任课老师都有同感：一些新来的插班生与原有学生的学习存在着明显的差距。新旧知识的脱节让一些初入学校的外来务工随迁子女茫然不知所措。由于教材不同，且大多数家长自身的文化程度不高，无法在学业上给予孩子更多的帮助，因此许多孩子在入学初期出现了不同程度的不适应：上课听不懂，回家作业不会做……针对这些现象，学校从2011学年第一学期开始，以数学学科为突破口，试行“分轨制作业设计”的探索，以期让学生在最短时间内融入新知识、新学校、新生活。 　　所谓“分轨制作业设计”是指以课本知识为出发点，以生为本，立足于学生的实际，在课堂内外构建基础性知识和拓展性知识的立体作业设计形式。“分轨制作业设计”从三个轨道对作业进行思考和设计―― 　　积分制作业 　　由于每个学生来上海读书的时间长短不一，对于上海教材的适应程度也因人而异，单一的练习设计会让学有困难的学生无所适从，而那些学有余力的学生又会因为简单的操练而失去学习的兴趣。于是，我们在作业中经常设计一些“积分制”的作业，让学生根据自己的能力选择不同难度的题目。“积分制作业”设计的目的在于让学生具有学习的主动权，能根据自己的学习能力进行“适合自己”的练习，从而提高学习的有效性。我们根据教材内容，以一周、一个知识点或一个单元为单位，设计一个作业单。通常分为三个层次。 　　第一个层次的作业单定位于“模仿